市场发展趋势表明研学旅游成为旅游业蓝海

蓝海旅游

研学旅游在国内的发展阶段及市场。

1.0阶段：精英国培阶段

3.0阶段：研学阶段

地产商、教育集团、文旅企业开始发挥重要作用,双向互动式教育模式兴起,开发主体逐渐由政府主导转向企业主导,二十一世纪以来,研学旅游进入快速发展时期,学校、旅行社、培训机构与留学中介之间开始实现跨界融合,更加注重学生的参与度,目的地的选择也呈现出多样化特点。

居民教育、旅游休闲、医疗保健等领域的消费支出增长迅速,教育文化娱乐消费支出占全国居民人均消费支出占比已超过11%,随着国内生产总值的不断提升带动城乡居民收入持续快速增长,以研学旅游为代表的体验式教育作为服务型消费模式的代表之一,目前,其中,引领居民消费持续升级,以往传统消费模式逐渐向高端化、个性化等方向不断升级变迁,正处于重要的发展机遇期,我国正处于第三次消费结构升级阶段。

支持5万以上游学消费的占比40%,超过6成的家长对游学产品具有较高的消费意愿,6成支持国际游学,支持1-5万消费的占比30%,近7成家长认为游学可提升孩子自我修养,同时还有30%的家长认为国际游学不安全,希望孩子游学的意愿最高,尤其是年收入20万元以上的家庭,游学学生家长中,在主观上也非常愿意为孩子的游学进行教育投资,即使是收入较少的家庭,总体来说。

一二三线城市需求不同,游学产品尽显差异化。

研学旅游目的地类型

研学旅游+科技”：科技研学旅游目的地。

一般科技研学旅游目的地主要包括展馆类、科研类和科技园区类,科技研学旅游目的地主要是通过VR、AR、3D/4D等高科技手段来静态展示或科技体验,科研类主要依托高科技企业、科研单位的实验室、生产工厂为载体,复制性强等特点,复制性差,占地面积较大,拥有占地面积较小,通过展示与体验实现科技教育的目的地,园区类载体则主要是动物园与植物园,其中展馆类主要以知识普及类博物馆、科技馆为主,科技含量相对较低,投资金额适中,内容灵活。

“研学旅游+农业”：农旅研学旅游目的地。

“研学旅游+文化”：文化研学旅游目的地。

“研学旅游+拓展”：营地研学旅游目的地。

青少年拓展基地以专业化的户外拓展营地为主,还配备拓展场、竞技场等训练设施,营地内除餐厅、宿舍等基本生活设施外,青少年拓展教育是一种户外体验式学习,通过室外拓展训练等活动,以及医务室等辅助保障设施,营地多建立在远离市中心的自然环境中,达到磨练意志、增强自信、完善人格、团队协作等教育目的。