旅游论文范文5000

旅游产品论文

旅游论文范文5000字。

培培育旅游管理专业研究生创新能力,摘要：旅游行业的特点决定了旅游管理专业硕士研究生必须具备创新能力,创新能力的培养是研究生教育的核心内容,但是我国旅游管理专业研究生创新能力培养中仍然存在着学生自主创新能力的不够、教育模式单一、课程体系不合理等问题,针对这些问题,应通过优化教学模式、营造学术氛围、实行校企联合等方式。

(一)创新能力的概念。

创新能力强调的是一种在打破常规的基础上产生具有现实意义的东西的能力,创新能力是指研究者运用积累的知识和经验,是一种思维作用动机、认知指导实践的综合性能力,经过科学的思维加工和再造,产生新知识、新思想、新方法和新成果的能力。

(二)旅游管理专业研究生需具备的创新能力。

(1)获取和转化知识的能力。

快速获取和不断更新知识的能力是知识创新的基础和前提,掌握丰富的的基础理论知识是研究生进行创新的必要条件,学生如果不能保证获取知识的时效性,对于知识的获取需要注意的有知识的广度、深度以及获取知识的速度,对知识的获取需更加深入,在研究生阶段,研究生阶段学习具有很强专业性,那么创新就无从谈起[1],一切创新都只是空谈,学生只有拥有了广博的知识才能使自己的思维更加灵活,知识是永无止境的,没有知识的积累,在“专”的基础上再“破”,旅游管理是一个涉及知识面非常广的专业,同时,学术研究也是无止境的,加之旅游业的迅猛发展。

(2)开拓创新的能力。

新是创新的本质,创新的意义在于“出新”,旅游管理专业的研究生要善于用新思维、新方法、新角度看问题,要创新,突破过去的思维定势,是创新的价值所在,使用新思维方式对现有资料进行梳理和分析;在汲取优秀文化遗产的同时,赋予其新时代内涵;除需具备时代精神外,还要注重新资料的发掘考证,对其进行科学分析,古为今用,赋予新的内涵和外延,突破条条框框,突破固有的习惯,突破已有经验,突破旧的观念,就要突破常规戒律,墨守成规是发展的绊脚石。

(3)预测和承担风险的能力。

创新就意味着风险,旅游行业本身也是一个风险重重的行业,任何创新都与风险相伴相依,越来越激烈的市场竞争环境使得旅游管理创新型人才必须勇于承担风险,对经营、管理中可能遇到的问题有充分的思想准备,勇于接受挑战,并能够经受风险考验,在困难中不断开拓进取,充满了不确定因素。

(4)实践和应变的能力。

学生只有在各种实践中发现问题,实践和应变能力显得尤为重要,在实践中灵活处理各种可能出现的问题,才能碰撞出真正符合实际的创新火花,创新能力的形成离不开学生的实际活动,旅游管理专业研究生在学习和研究过程中,只有将研究与实践有机结合,实现创新目的,萌发创新意识,在不断探索中产生新的观点和思想火花,需要更加注重实践的作用,使这些创新成果运用到实处,随机应变,才能形成“求异”的思维,旅游属于服务性的行业,提出问题,解决问题。

(5)集成和移植创新能力。

旅游管理专业的研究生要善于灵活运用交叉学科,采用不同的标准思考问题,经济学、心理学、历史学等学科知识对于旅游管理专业的研究生而言,集成创新能力是指创新行为主体采用系统工程的理论与方法,以提供特别优点的方式,将创新要素经过主动的优化、选择搭配,使其相互之间以最合理的结构形式结合在一起,形成一个由适宜要素组成的、相互优势互补、匹配的有机体,从而使有机体的整体功能发生质的跃变的一种自主创新过程的能力[2],学科合理整合可以使学生在思考问题时避免了直线思维方式,旅游管理专业是一个覆盖很多门类的学科,移植创新能力指的是将已有的知识在不同的时空引进、消化、吸收并进行再次创新的能力[3],有助于创新思维形成,都是非常重要的,在研究学习中。

二旅游管理专业硕士研究生创新能力培养的必要性。

旅游业的迅速发展,市场对各层次旅游管理专业人才的需求量急剧增长,对旅游管理人才也提出了更高的标准。

(一)创新是旅游企业家的使命。

发现一般人无法发现的机会,旅游企业家已经成为了很多旅游管理专业硕士研究生职业选择,这些都需要企业家具备创新精神和能力,存在的机会和可以利用的资源都还很充足,充分利用一切可以利用的包括一般人不能运用的资源,旅游管理专业硕士研究生的职业定位已经和本专科旅游管理专业的毕业生有了明显区别,创新是企业家的本质特征和核心使命,需要旅游企业家具有独特的投资眼光,研究生培养的核心是创新能力和综合素质的培养,对于欲在旅游行业中有所作为的企业家而言,实现再次发现,也是企业家精神的灵魂,旅游作为新兴产业,创新显得尤为重要,找到一般人无法想象的办法,或者对已有资源重新进行整合,创造性地进行开发,为自己创造具有独创性的事业保证。

(二)创新是旅游企业核心竞争力的核心。

创新是旅游企业发展的不竭动力,它是旅游企业自身控制的且不易被别的企业所模仿和复制的可以是旅游企业在行业竞争中保持持久优势的一种综合能力,旅游企业之间的竞争,绝妙的创意、经典的策划和产品的不断开发创新将对旅游企业行业地位的提升及企业未来的长远发展起到巨大的推动作用,最直接的体现是旅游企业产品之间的竞争,创新的主动与被动以及创新的快慢与效果也成为了旅游企业在竞争中获得优势的关键,人民生活水平的提高,以及消费观念的改变,所以,创新是旅游企业核心竞争力的重要组成部分[4],特别明显地表现在开发潜在市场能力的不断更新,强化产品的升级换代上,是企业核心竞争力中最重要的因素,旅游消费者对旅游企业产品的需求也随之更为多样化,旅游企业核心竞争力是很多种能力的有机结合,旅游企业核心竞争力的不断生成与强化。

(三)创新是旅游行业持续发展的推动力。

创新型旅游管理人才的优势,旅游行业的发展需要具有专业旅游管理知识的人才,高校旅游教育是我国旅游管理人才培养的重要基地,开发引领创新型的旅游消费方式,为我国旅游业的发展提供了智力支持和原动力,并结合旅游相关行业的发展情况,才能确保整个旅游行业蓬勃发展,对于促进旅游业的发展具有十分重大的意义,而要拓宽视野,只有不断更新,不断改进,旅游业是高度综合的服务型产业,根据市场要求,推出新的旅游产品,加快旅游业持续健康地发展,必须树立新的旅游资源观、新的旅游产品观、新的旅游市场观和新的旅游投入观,不能仅仅局限于对本行业的研究,开拓新的旅游市场。

三旅游管理专业硕士研究生创新能力培养中存在的问题。

(一)学生自主创新意识不强,学术氛围不浓。

(二)教学模式和方法落后,师资力量相对薄弱。

很多导师都是直接从别的专业转入,很多学校教学模式单一,很多老师教学方式手段落后,归纳型和以“教”为主的教学模式仍被广泛运用于旅游管理专业研究生教学中,师资力量相对于其他成熟专业较弱,知识体系不够完备;大师级别的.导师较少,师资力量还不够雄厚,旅游管理是一个比较年轻的学科,目前,即便教学内容再新颖、再先进,很难激起学生兴趣,很少利用先进教学设备进行辅助授课,严重影响了旅游管理专业研究生创新能力的培养,但我国研究生教学仍存在许多问题,影响教学效果,也很难取得预期的教学效果,没有科学合理的教学方法,而很少采用引导式的“授之以渔”授课方法,我国研究生教学中普遍存在着导师仍旧采用灌输式的“授之以鱼”方法,研究生教学与本科教学的方法有着本质区别,教学方法对课堂教学效果起着非常重要的作用。

(三)课程体系设置不合理。

课程设置和本科专业课程部分重复,当前我国旅游管理专业研究生课程体系设置仍不够合理,存在学分较多、公共基础课偏多、课程体系缺乏层级性、实践课比重不足、跨学科、跨专业课程较少、前沿性课程不够等问题,没有突出课程的专业性、前沿性、综合性,不能充分反映交叉学科、边缘学科和新兴学科的新发展,课程安排很少涉及除旅管理专业之外的其他专业课程,但是很多学校对于此专业的研究生课程安排没有体现这个显著的特征,旅游管理是一个跨多个领域的学科。

(四)创新与实践结合的能力不强。

为旅游管理专业研究生创新能力培养,学校和旅行社、酒店等旅游企业的横向合作是培养硕士研究生创新能力的重要途径,却不注重实践能力的培养,忽视了对学生研究能力、实践动手能力、综合分析能力以及与社会沟通协调能力的综合培养,目前旅游管理专业研究生教学仍主要是对于课本知识的课堂讲授,很多学校只是注重学生发表的论文数量,需要学校和旅游企业密切合作、协同发展,注重学生所获的学分多少,对于本专业而言,而且理论和实践脱节现象较为严重,这种方式不仅空洞乏味,搭建坚实的平台。

四提升旅游管理专业硕士研究生创新能力的具体措施。

(一)重视知识积累,培养自主创新意识,营造良好学术氛围。

培养创新意识,培养创新意识,知识积累是创新的基础,任何创新都是在前人基础上做出的,在丰富的理论知识基础上进行自主创新,也要了解问题的研究基础,使学生在一种良好的学术环境中潜移默化地实现创新素质与创新能力的提升,同时让研究生积极参加各种学术活动,扩宽研究生视野、增长见识、锻炼思维能力,既要注重培养获取和转化知识的能力,学生通过参加学术活动,促进自身创新能力的提高,相互交流,与同行接触交流,拓宽研究视野,旅游管理专业研究生培养,产生从事科学研究的兴趣,孕育创新的思想,激发创新灵感,学校要设法营造一个良好的学术环境,启迪思维,只有了解前人成果,才能实现超越,善于思考问题,努力创造教师到境外培训、学习的机会,聆听专家和优秀代表的报告。

优化教学模式,改进教学方法,(二)培养导师创新观念。

推动教学内容和方法改革研究,导师首先带头垂范,充分发挥学科教学带头人作用,导师的作用不言而喻,要让研究生做出好的研究,学校应该以旅游管理重点学科建设为龙头,扩大自学比重,鼓励研究生进行课程专题报告,促进教学研讨和教改经验交流,以教学、科研建设为中心,改进教学方法,学校要优化教学模式,建立一支年富力强的培养教育、科学研究、服务地方经济建设的师资队伍,对于研究生而言,有条件的课程可以通过聘请院士、知名专家举办专题讲座等形式进行,采用讲座式、启发式、互动式教学,创建教学质量高、结构合理的教学团队;建立有效的团队合作机制,互相讨论交流,一个拥有创新能力和创新意识的导师往往能给予学生很多帮助,开发教学资源,这种垂范要体现在教授、示范、指导和控制等多个方面,推进教学工作的老中青相结合,可采取小班授课,加大经费投入。

(三)优化课程体系,拓宽学生视野。

打破学科界限,要进一步优化旅游管理专业研究生课程体系结构,培养学生广博的知识面和良好的综合素质,由于旅游管理专业的涉及面很广,鼓励开设学科交叉的课程;鼓励研究生跨专业、跨学科选课,降低必修课程总学分,提高选修课比重;调整部分老化课程,增加包含新观点、新方法、新内容的课程,如经济学、历史学、心理学等方面的课程,学校可以加入一些旅游相关专业的课程,加大课程融合。

(四)加强实践教学,在实践中创新。

学校需要提升实践课程地位,脱离了实践,实践对于旅游管理专业的研究生而言尤为重要,学校和学生都要提高对实践的认识,可采用理论与实践结合的方式授课,在实践中深化理论知识,在实践中运用已有的知识进行创新,做真正适应社会需求的创新型人才,实践教学的主要目的是培养学生应用能力和在实践创新能力,旅游资源富集区是旅游专业学生见习和实习难得的社会课堂,让学生走出校门,带着问题到宾馆、风景区、旅行社去学习,在旅游专业课的学习之余或者是学习过程中,培养出来的创新型人才将无法真正服务于社会,通过实验实训课、旅游企业调研、专业实习和毕业设计环节提高学生实践创新能力。

参考文献：

[4]路文静.旅行社企业竞争力研究[D].济南:山东师范大学,2007.。