暑假来临,给孩子们一段寓教于乐的研学旅行,成为不少学校和家长的选择,然而,研学旅行真的是说走就走的旅行吗,到底什么才是真正的研学旅行。
研学旅行作为一种教育方式,研学旅行无疑是一种好的方式,需要书本知识和社会实践的融合,需要知识技能与创新能力的融合,但需要在政策设计和实践探索方面处理好以下几个关系,新时代的教育更加需要校内和校外的融合,早而有之。
要处理好发挥教师主导作用与学生主体作用的关系,应做一个引导者,教师应尊重学生的主体地位,研学旅行应该成为教育改革创新的新手段,将研学旅行的过程变成学生自主学习、自我提高的过程,变成发现自己、完善自己、成就自己的过程,而是鼓励和激发学生的灵魂和心智,让学生当“领衔主演”,教育的本质不是单纯灌输,引导学生参与研学旅行的设计,不能“背着学生走”,学生的成长之路要靠自己走。
对于资源、经济落后地区如何发掘当地资源,可以根据当地的资源情况因地制宜地就近选择研学基地,但农村地区开展研学旅行面临着资源匮乏、经费短缺、家庭经济收入难以支撑、学校和家长意识淡薄等现实困难,要处理好统一要求与因地制宜的关系,因地制宜开展研学旅行需要进行深入的研究和探讨,开展研学旅行的地方大多是城市地区,目前,开展研学旅行有一定的基础和优势,因此,开展诸如农业概览、自然风光等研学旅行活动。
(作者系国务院妇女儿童工作委员会办公室副主任)。
《中国教育报》2018年07月11日第2版。
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原标题:三月赏花游 户外踏青走起 文、图/广州日报全媒体记者罗磊 通讯员柳