早教计划安排表

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诱导语言发展 1.多 听优美的高雅音乐、 儿童歌曲、 古典乐曲,2.用 手指挠宝宝胸、 手心、 脚心逗他回应性地微笑,训练听音与节奏感,发展运动能力,开发视觉能力 3.对着...,听亲人的细语和吟唱,逗他快乐而有安全感 2.看 20 厘米远（ 距离逐步拉远）的黑白 图 画,听风声、 雨声、虫鸣、 鸟叫 等和谐音响,微笑亲热,接收优美旋律 1.爱而外露,到笑出声 3.看红、 黄、 蓝（ 逐步增加白 、绿、 黑） 的大块颜色,内容提示：0－ 0.5 岁儿童 早期教育计划 训练感观灵敏,提高认知水平 掌控亲子爱态,培养行为习 惯,（ 唱歌定要唱准）,经常体肤接触,拥抱亲吻,如粗条纹状、 斑马状、 棋盘状等。

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开发视、 听、 触觉和抓握能力 4.让宝宝 自 己找奶头或捧奶瓶吮奶,诱导语言发展 1.多 听优美的高雅音乐、 儿童歌曲、 古典乐曲,逗他伸手抓握,逗他“嗯,2.用 手指挠宝宝胸、 手心、 脚心逗他回应性地微笑,训练听音与节奏感,用头去碰 4.看色彩鲜艳,逗他视力跟踪,逗他快乐而有安全感 2.看 20 厘米远（ 距离逐步拉远）的黑白 图 画,开发视觉能力 3.对着宝宝眨眼,培养主动性,培养行为习 惯,发展运动能力,听亲人的细语和吟唱,听风声、 雨声、虫鸣、 鸟叫 等和谐音响,接收优美旋律 1.爱而外露,0－ 0.5 岁儿童 早期教育计划 训练感观灵敏,到笑出声 3.看红、 黄、 蓝（ 逐步增加白 、绿、 黑） 的大块颜色,用 手去摸,微笑亲热,提高认知水平 掌控亲子爱态,（ 唱歌定要唱准）,经常体肤接触,拥抱亲吻,如粗条纹状、 斑马状、 棋盘状等,伸舌、 咂嘴,逗宝宝模仿,抱宝宝照镜子,嗯” 说话,并带悦耳响声 的玩具。

开发味觉能力 8.从孩子的表情和身 体抖动状况中摸索孩子快要尿尿和拉屎时,开发触觉能力 5.表情丰富地经常逗宝宝看、 听、尝、 嗅、 触摸皮肤和手指,让宝宝有安全感、 幸福快乐感 7.常常嗅各种气味,用各种方法逗他快乐 6.常常轻捏婴儿的 10个手指和指尖,常让宝宝握住玩具小棒、 铃鼓,常用 系铃的绳子套住一只 手（ 或脚） 让他注意手脚动作与铃声 的关系,开发嗅觉能力 7.孩子吃饱以后,轻轻放入摇篮睡觉,孩子哭闹不要抱起来,酸、 甜、 苦、 辣、咸和怪味都让孩子尝到,轻轻地把屎把尿,培养宝宝不尿裤子和床单,让婴儿尝各种味道,5.常拥抱亲吻,培养独立睡觉 8.用 勺 子、 筷子轻蘸各种食品、水果、 调料的汁水,并按摩婴儿全身皮肤,如食品香、化妆品味、 各种植物香和其它无害气味等等,可用 玩具玩逗,特别是手和脚,少让他哭,让他能丢掉一物再取一物或两手相传等 6.多 陪伴宝宝,哼着儿歌或放音乐,捏时告诉他手指名 称（ 对牛弹琴）,用 光滑的、 柔软的、 温暖的、 凉爽的、 粗糙的等物品接触身体,或经轻摇摇篮,把尿时妈妈嘴里发出“嘘－ － ” 或“嗯” 的声音。

三四个月 开始训练仰卧抬腿,满足他的精神需要 10二三个月 开始做被动婴儿操：宝宝仰卧,六个月 训练独坐玩玩具 12把常说、 常见事物的字写成大字块贴上墙,五六个月 宝宝指给他看,再后来从头按摩到脚 10逐步培养定时吃、 喝、 睡、 玩、听音乐、 看世界、 换尿布的习 惯 11一二个月 后常扶孩子腋下,仰卧时训练拉住大人手指坐起 9.宝宝哭了,四个月 训练他拍打吊 在前方的小球,12五个月 靠垫扶着坐片 刻,3 个月 以后可以竖抱看墙上的书画、 装饰品、 大字块等,仰卧转身侧卧,仰卧左翻身和右翻身到俯卧位,二、 二、三、 四、 ……”,妈妈嘴里配合喊“一、 二、 三、四,孩子注视的事物都要讲,9.满月 前后训练俯卧时能抬头看物,接着双手或单手取球 11宝宝醒来就对他讲话,是要抱、 要玩、要看什么,数月 后能用 双手撑胸,然后分别一条腿一条腿做下肢操,读给他听,仔细听他的哭声,抓住宝宝两手,看见什么讲什么,轻言细语地做着什么说什么,五、 六、 七、 八,找玩具,同时培养认物和,上举、 平举、 前举、 放下等,是饿了,是渴了,还是病了,揣摩他的需要给予满足,让他在硬板床上踏步,逐步转为迈步、 蹦跳。

他后续的自 我发展素质所起之作用还会大得惊人,对没有达到以上心理发展水平的孩子父母该怎么办呢,各种关系对孩子影响有好有坏,更是对家庭教育环境和两代人关系的破坏,所以孩子的基本素质不可能尽善尽美,所以父母们切切不可破坏孩子的上进心理和亲子定位的“朋友” 氛围,孩子仍会大有长进和前途的,还是对孩子心理的伤害,第二、 因为父母的素质有高有低,后续的发展前途无量,第一、 从亲子关系、 良好环镜、 丰富生活、 积极暗示等方面耐心“补导”,因为孩子还处在最佳发展期,发展视觉语言,而急躁冒进责备孩子,因为孩子年龄尚小,早教的环境和条件也大有差异,只要多 项素质能达到或接近这些标准要求,并且一个家庭的二、 三代人将因此而获得无限的幸福与和谐,或某些方面表现有特殊的才能那就太好了,正确 “补导” 也是一本万利之举,识字敏感,如 “妈”、“爸”、“灯”、“钟”（ 挂在家里钟旁） “狗”（ 如家里有只狗）、 “花”（ 挂花旁）、“窗”、“门” 等,哪怕从一二岁阶段补起也值,不但欲速则不达,切勿干此蠢事。

发展个性特长 1. 多 看较远处的事物,培养广泛兴趣,培养行为 习 惯,1. 抱着宝宝室内 室外看 天天听音乐 及轻柔的歌,发展运动能力,诱导语言发展 三、 丰富孩子生活,0.5—1 岁儿童 早期教育计划 一、 训 练感观灵敏,提高认知水平 二、 掌控亲子爱态。

并对牛弹琴地告诉他事物名称,父母应表现出 很“不在意”,刺激宝宝色感的发育 半岁起多 看大字宝宝 看小动物看汽车 抱着戏水池戏水到学游泳 坐着在盆中 玩米、 玩沙 手拿各种小玩具玩 （ 不同质地、 颜色、音响的玩具） 听念儿歌、 诵古诗 看几分种电视广告 常抱他静静地看大人做事（ 如修鞋、 做菜、 打鸡蛋、 复印、 打字等等） 常抱到大衔上或公园、 野外去玩,不要拥抱亲吻没完,多 看各种小动物和会动的东西,孩子脸朝外便于看世界） 声 经常看张贴的大装饰画、书画作品 窗玻璃上贴几块不同 颜色的玻璃纸,去认万物…… 2. 近一岁要看园形、 正方形、 三角 形图并告诉名称 2. 孩子 8 个月 以后,告诉他名称 世界,不娇惯 3. 抓住婴儿食指按按扭,“对牛弹琴” 地与宝宝说话,不慌张,孩子哭闹时仍然平平静静,慢慢说 “不急,等妈妈空出 手来给你,如树、 花、 云、 楼房、汽车和各种小动物,指认事物（ 抱时多 用 一 手 托宝 宝 屁股,指宝宝和妈妈的头、 眼、 鼻、口 、 耳、 手等,开 CD 机播放音乐 3. 宝宝要吃要喝,急不可耐而大哭大叫 时,水没凉,多 以亲切、 和蔼、平静、 理智的爱态、表情和语言对孩子,父母态 度要“ 爱 而 少露”,一手扶胸,鲜艳透明,等一等。

会坐在固定位置上认真吃饭,二呀二呀 三呀 四 呀五呀六呀七---八……” 4. 七八个月 后逐步减少吮吸母乳,一岁左右坐在家人吃饭的饭桌固定的位置上（ 给他一把特制的高椅子）,让他平静地等待 4. 让宝宝两手敲碰铃,并轻轻唱“一呀 二呀 三呀 四 呀五呀六呀七---八,增强孩子自 控能力（ 不要在孩子毫无准备时突然断奶,直到鼓励孩子自 己断奶,父母也可握其小 手 有 节 奏碰铃,会坐并添加辅食以后,逐步训练按节奏碰打,与大家一起认真快乐地用 小勺自 己吃饭（ 见《早教方 案 》 方 法 篇 一P25）,真乖,” 等话语,转移他的情绪和注意力,发出悦耳的声音,培养节奏感,经受身心的伤害）,学会捧杯子喝水,不许抱来抱去吃或边玩边吃。

鼓励他爬过去正确拿过来递给妈妈或其他人,又一粒一粒装入盒（ 瓶） 中 10 要宝宝把许多 字卡中某个字宝宝拿来给妈妈,玩水、学游泳（ 让宝宝从小不怕水） 等 9. 一岁左右可问宝宝物和字,培养读出声来 9. 训练独坐、 睡下、 翻滚、 坐起、 匍行、 学爬、 学扶物站立、 学走、 学 手足爬上台阶、 独站片 刻,盒（ 瓶） 中取出小球,嗯” 地告诉你 10 训 练 揭 开遮盖物取玩具,妈妈等 片,大人爬过去帮他,仍然让他快乐 11 训 练 左 右 手 捏取米饭粒、 葡萄干、 爆花米,拿正确了 要好好表扬,拿错了 鼓励他再来,让宝宝用 手指,养成看图后翻过来看 反面 的 字 的 习惯,训练取物开盖、11 到室外去玩时看到醒目 的广告、 标语、 招牌、 车号等大字都要,例如： 锅在哪里,窗字在哪里,花盆在哪里,花字在哪里,嘴里“嗯,双手指拨弄小珠。

宝宝一岁左右会念儿歌 13 13 爸爸妈妈或成人间常做“识字游戏”,这样更能吸引 孩子喜爱字宝宝,互相教字和认读,到纸上涂画（ 训练右手） 12 常给宝宝念儿歌、 背古诗、 唱童谣 （ 见 《早教方 案 》 方 法 篇 二P22）,丝毫不可灌输 14 14 常给宝宝讲故事（ 见《早教方案》 方法篇二 P23）,读一读,争着要做识字游戏,常给他念故事听,宝宝坐好了,嗯”地问字的习 惯 12 训 练 用 蜡笔空 中 涂画,故意冷落孩子,能识别大小瓶盖的正确搭配 指一指、 认一认,装物盖盖,又培养他路上看到大字时“嗯,玩得很高兴,教育婴幼儿贵在诱导。

懂得表扬和批评,会爬走过来,别人叫自 己 名 字 他会转头看,表现不好时要批评,培养是非感 16 16 九个 月 学 会称 呼 家人,15 15 宝 宝 表现好时 要表扬,会做你好、 谢谢、再见、 握手、 鼓掌、亲亲、 虫虫飞、 小鸟飞、 点头同 意、 摇头不要等动作,懂得光荣和害羞,要亲热,要快乐,要皱眉,表示严肃和不满,让孩子理解亲人的高兴和生气,或积极应答 17 17一岁左右教他会用 语言或手指头回答“你几岁了,”。

这就是给孩子安全感和胆量 对没有达到以上心理发展水平的孩子父母该怎么办呢,孩子哭了 你也表现毫不经意 19 19 宝宝遇到突然的惊吓时（ 如闪电雷鸣、 狂风暴雨、 动物小虫、见人争吵等） 父母要在孩子面前表现得若无其事,各种关系对孩子影响有好有坏,还是对孩子心理的伤害,而急躁冒进责备孩子,第一、 从亲子关系、 良好环镜、 丰富生活、 积极暗示等方面耐心“补导”,因为孩子还处在最佳发展期,宝宝摔倒了,18 18 宝宝学走路以后,更是对家庭教育环境和两代人关系的破坏,正确“补导” 也是一本万利之举,第二、 因为父母的素质有高有低,后续的发展前途无量,切勿干此蠢事,由牵手到放手走,大人不要慌张,不要去扶他抱他,应当平平静静、 笑嘻嘻鼓励他自 已 爬起来,哪怕从一二岁阶段补起也值,不但欲速则不达,早教。

所以孩子的基本素质不可能尽善尽美,发展个性特长 1. 不 断提高 宝 宝 各感 觉器官的灵敏,他后续的自 我发展素质所起之作用 还会大得惊人,孩子仍会大有长进和前途的,又培养他独坐摆弄玩具的 注意 力 和与人游戏、 认物的快乐情绪 1. 爱态要亲切、 耐心、 冷静、 沉着,不允许的事就不允许,行动要不紧不慢,大人情绪要不急不躁,提高认知水平 二、 掌控亲子爱态,音乐的敏感,多 多 鼓励宝宝,宝宝就听话,因为孩子年龄尚小,所以父母们切切不可破坏孩子的上进心理和亲子定位的“朋友” 氛围,颜色的敏感,孩子哭闹时转移注意,发展运动能力,诱导语言发展 三 、 丰 富 孩 子 生活,培养行为习 惯,培养广 泛兴趣,并且一个家庭的二、 三代人将因此而获得无限的幸福与和谐,坚持这般爱态,的环境和条件也大有差异,只要多 项素质能达到或接近这些标准要求,父母也轻松 加 强 训 练 ：爱 爬行、 爱运动、 爱玩水、 游泳 爱听音乐、 模仿哼歌 模仿跳舞、爱 画 画 涂 鸦 玩米玩沙、 多 玩推动、 拉动（ 如拉小鸭走、 翅膀扇动,1－ 2 岁儿童 早期教育计划 一、 训练感观灵敏,或某些方面表现有特殊的才能那就太好了,动作的灵活,表扬良好行为,多加安慰。

凡是孩子第一次学会做的事都要记载并缀上一颗小星星（ 如某年某月某日,2. 逐步增加认多 种颜色,增加认多 种图形,将牌整齐摆放进盒内 2. 家中一面墙上要设一个“某某（ 小名 ） 好孩子第一” 的记载表扬栏,每个人都高兴地读一读、 认一认,常到公园玩认树、 认花、 认动物 常 到 商 店 认商 品 爱 说话 也说英 语单词 爱听故事、 念儿歌、 背古诗,认字问字,如玩具、 餐具、 家具、 电器、 水果、 蔬菜、花草、 树木、 动物、 建筑、 气象、 交通工具等等（ 其中一部份与识字宝宝结合起来） 3. 多 鼓励、 多 表扬宝宝跟家人一起吃好饭,每餐都把大家特别喜欢吃的菜名写在餐桌旁的小白 板上,看妈妈吹肥皂泡 坚持培 养认物 问物,喜欢回答大人的各种提问 3. 逐步增加认识周 围 事物,学会帮妈妈做事,看爸爸做不倒翁,某月 某日,饭桌上家人轻松的谈话多 选择宝宝有益的话题,直到以后一面墙上“满天星斗” 呷呷叫） 摇动的玩具,培养孩子上进心、 自 信心,将不同形体积木嵌入相应形状的孔内,成年人要说每一,会讲故事）,如灰色,浅篮、 深蓝、粉红等,如长方形、 半圆形等,建立良好的自 我意象,使之耳濡目 染不知不觉地吸收。

单脚跳跃等 9. 会说、 会读许多 个英语常用 单词,见了 不认识的字都要问一问 9. 逐步训练扶栏走台阶,自 己感觉会说英语而很高兴,每次去可选择买有图有大字的卡片或图书（ 上面不要有拼音的）,倒退走步,足尖走步,很自豪 10. 学习 踢球、 投球,双脚跳动,快乐享受（ 见《早教方案》 方法篇二 P152） 8. 告诉宝宝早上做什么,单脚独立,晚上做什么等 8. 爱背儿歌、 古诗、 谜语,凡见了 认识的字都要读一读,中午做什么,走双线（ 地上画两直线在中走,不踩线） 10 一岁半以后常带宝宝到书店去玩,只 许买一册回家,开始学习 溜冰,在喜爱的前提下增加数量,让宝宝形成＂ 识字敏感＂,到 上下 楼梯,攀高 爬低,走走跑跑,全家人要表现出 非常高兴,非常惊喜,非常珍惜的样子,抢着看、。

让他去接触许多 大人和孩子一起玩游戏的新世界,也培养孩子在群体活动中的表现力和胆量 12. 玩套杯,把孩子积极性调动起来然后每天共读一部份（ 一、 二页,给人画头发,画太阳、 月 亮、 气球、 窗户 、 鸡蛋等,逐步增加） 11. 学习 翻书、 翻页、 合上,训练大口 瓶来回倒水 11. 1 岁 半开始,家人常带宝宝去亲子园玩亲子游戏,抢着读,激发游戏兴趣,多 个杯子按大小顺序套入一个杯中 12 13. 给鸟画眼睛,搭积木高楼和火车,会串珠子,可让宝宝大开眼界,逐步融于人群,吸收大量信息,提高语言交流能力,发展手指握笔小 肌肉 动作 13。

他后续的自 我发展素质所起之作用 还会大得惊人,更是对家庭教育环境和两代人关系的破坏,各种关系对孩子影响有好有坏,猜是谁的声音 14 15. 看各种照片 认人,读图片 反面的词和句 15 对没有达到以上心理发展水平的孩子父母该怎么办呢,所以孩子的基本素质不可能尽善尽美,所以父母们切切不可破坏孩子的上进心理和亲子定位的“朋友” 氛围,孩子仍会大有长进和前途的,还是对孩子心理的伤害,第二、 因为父母的素质有高有低,第一、 从亲子关系、 良好环镜、 丰富生活、 积极暗示等方面耐心“补导”,因为孩子还处在最佳发展期,并且一个家庭的二、 三代人将因此而获得无限的幸福与和谐,看各种图片 认物、 认风景,因为孩子年龄尚小,而急躁冒进责备孩子,后续的发展前途无量,只要多 项素质能达到或接近这些标准要求,早教的环境和条件也大有差异,录音机录下 熟 人的 朗诵或说话,猜是什么,或某些方面表现有特殊的才能那就太好了,正确“补导” 也是一本万利之举,14. 布袋里摸各种积木、 玩具、 物品,哪怕从一二岁阶段补起也值,不但欲速则不达,切勿干此蠢事。

发展运动能力,诱导语言发展 三 、 丰 富 孩 子 生活,2－ 3 岁儿童 早期教育计划 一、 训练感观灵敏,提高认知水平 二、 掌控亲子爱态,培养行为习 惯,培 养广 泛兴。

喜欢做＂石头、 剪子、 布＂ 的游戏,＂ （ 见《早教方 案》 理论篇P94～ 95） 4. 鼓励孩子帮大人做事,＂ ＂ 没关系,东西不能拿做,开始学习 问＂ 为什么,＂谢谢,喜欢熟人带出去玩 数学 ：喜 欢数东西,喜欢背数字 喜 欢拿糖 果算 简单加减法 喜欢问时间、 认钟 3. 要在实 际 生 活 中 逐步知道什么 是黎明 、 清晨、 早上、 上午、 中午、下午、 晚上、 夜里、 昨天、 今天、 明天 3. 特喜欢与大人或孩子捉迷藏,＂ 等礼貌用 语,喜欢集体唱歌、 跳舞,喜欢与父母（ 成人） 一起唱歌 4. 尽量多 指认万事万物,客人和家人都要表扬他 美术： 喜欢看画、美术工艺品 喜 欢看 大人作 画和陶艺、 剪纸 ﹕交往喜 欢与 大人交朋友,不打扰大人谈话,开始学做家里的整洁、 卫生、 杂活,自 己静静地听或到一旁去看书、 画画、 做事,孩子做好了,客气,要选择丰富而安全的环境让他想方设法躲藏或寻找,发言答题,培养提问能力,如拿拖鞋,递伞,送帽子、 上衣、 公文包,如摆餐桌上餐具,叠凉干的衣服等,能准。

名 句 、 名 段、 名 言那些记住了 一辈子管用 的文,学习 用沙包或球投进筐（ 投的距离逐步拉长） 7. 家里的识字环境逐步丰富起来,学习 给图画出题目 7. 接住地面 滚来的 球到接住抛来的球,确找出 常用 物品,要张贴名 诗词,带孩子外出 有困难（ 如问路问事） 时鼓励孩子去问警察叔叔或路人 6. 学双足、 单足跳跃、 骑摇马、 学童车、 钻矮洞、滑滑梯 6. 学习 看图说一二句 话,3 岁学会自 己洗脸、 刷牙、 洗脚 5. 开始与大人讨论,不 是浅蓝色等） 5. 会认路牌、 门牌,记住家地址及门牌号码,能到 隔 壁 小 商 店 购 小 物品,最好有孩子自 己的房间,大人有时把事情说错,慢慢转变为阅读 环 境和 观察研究 环境,如眼镜、 手套、 词典、 老虎钳等,学会使用 电视机、CD 机,他能提出不同看法（ 如那是浅绿色。

孩子要有自 己的书桌、 书架、 玩具柜、工具柜、 植物角 、 动物角 8. 学捏像皮泥、 油石灰、面 团 做几种喜欢的 物品,很自 豪的基础上每天看光盘学英语 15 分钟,会剥熟鸡蛋 9. 在 说几句 英 语而 很高兴,会折纸做飞机、 风车等 8. 继续每周带孩子去书店买一本他适合阅读又特别喜欢的书（ 一次不许多 买,墙上要张贴中国 大地图 （ 儿童 趣味版）,世界大地图（ 儿童趣味版）,开始父母陪着学,才能让孩子更加珍爱）,确保眼睛健康 9. 学会解和扣各种纽扣,化遗产,教育他每次读后就珍藏起来,博览群书的生活从这里开始,但要养成良好习 惯,控制好读书时间、 读书姿势、读书光线。

孩子上幼儿园后,激发孩子上幼儿园的渴望,11. 学 习 园 形 中 切割 开的许多 碎片 把它 拼成园形,会说出 许多 小朋友的名字,训练他每天放学后或吃饭时讲幼儿园见闻和玩学情况,逐步鼓励独自 学 10. 学 习 沿 线条剪下 简 单的图片 10 在宝宝上亲子园玩亲子游戏的基础上,会拼中国大地图 11.,这样的孩子在集体中直到大学 往 往 都是出 类 拔萃的,常带孩子去将要上学的幼儿园玩耍,与老师和小朋友交朋友,这样到入园 时 避免 了 哭闹 喊叫的＂ 离 巢之苦＂,保护了 孩子身心健康,发现孩子有骄傲情绪要说服和制止。

他后续的自 我发展素质所起之作用 还会大得惊人,对没有达到以上心理发展水平的孩子父母该怎么办呢,更是对家庭教育环境和两代人关系的破坏,各种关系对孩子影响有好有坏,所以孩子的基本素质不可能尽善尽美,所以父母们切切不可破坏孩子的上进心理和亲子定位的“朋友” 氛围,第二、 因为父母的素质有高有低,第一、 从亲子关系、 良好环镜、 丰富生活、 积极暗示等方面耐心“补导”,孩子仍会大有长进和前途的,还是对孩子心理的伤害,后续的发展前途无量,因为孩子还处在最佳发展期,早教的环境和条件也大有差异,只要多 项素质能达到或接近这些标准要求,并且一个家庭的二、 三代人将因此而获得无限的幸福与和谐,而急躁冒进责备孩子,因为孩子年龄尚小,或某些方面表现有特殊的才能那就太好了,正确“补导” 也是一本万利之举,哪怕从一二岁阶段补起也值,不但欲速则不达,切勿干此蠢事。

孩子的生活起居养成良好习 惯,会拼世界地图拼板 1. 家庭建立起民主、 和谐、快乐、 有序的生活氛围,发展个性特长 1. 大致认识中 国 地图 上的首都、 省份、 省会、江河、 大海,知道一秒有多长,诱导语言发展 三 、 丰 富 孩 子 生活,认识世界地图主要国家、 首都、认识地图 上的 东 南 西北,学会分快慢、 掂轻2. 进行快乐的家务分工,要有规律生活的作息时间表,培养行为习 惯,大约 一小 时有 多长,完全不用 催促 体育： 学翻筋斗 溜高滑梯 按规范式游泳 溜冰 爱荡秋千 爱攀登 走平衡木 学习 接球投球、 接球、 拍球 音乐： 继续听音乐 2. 通过玩钟表认识秒、分、 时,发展运动能力,逐步学会布置自 己的房间,每天早上至少应有一位家长带孩子出 去早锻炼,3－ 4 岁儿童 早期教育计划 3－ 4 岁 一、 训练感观灵敏,提高认知水平 二、 掌控亲子爱态,培 养广 泛兴趣,只须家人提醒,玩过的玩具,用 过的用品能放归原处,打。

还到农村去看看农民伯伯的耕作……并且不断地观察、 提问和讨论（ 见《早教方案》方法篇二 P47） 5. 在 30 度斜坡上行走,单脚跳过 20× 20 厘米的方格 5. 让孩子把外出 散步的见闻 回 家 讲给爷爷奶 奶听,带孩子开始查辞海、 查资料、 查网络、上门问老师、 求专家 4. 常带孩子外出 散步,4 岁时应学会铺床叠被 学唱歌、 看小乐队演奏 爱打拍子 语言： 爱 听 故事 、 读 儿歌、 背古诗 爱认、 问字 爱买书读书 喜 欢阅 读 并爱 大声 朗 读 爱讲故事和见闻 爱课堂发言 喜 欢看 东 西 说相应的英语单词、 读英语单词、 爱问某某 事 物 英 语 怎 么说 认知： 会认不同的商店 会辨不同的天气 3. 知道人体表面 的 更多器官如后脑勺、 脖子、肩 、 上臂、 肘、 腕、 胸、肚脐、 皮肤、 五个手指名称、 膝盖等 3. 学会穿、 脱衣服,观察、 提问和讨论已养成习 惯,上厕所会自 理：会用 手纸,便后洗手 4. 认识万物的范围更广,学会洗澡,最好到人少的大自 然环境中去认识花草树木,重、 分老幼、 度明暗 （ 光线哪亮哪暗） 扫自 己的房间,冲洗便池,根茎叶果,鸟兽虫鱼,昆虫百态,气象变化,雨露雪霜,认识庄稼,丈量田亩,精彩处爸爸妈妈可作记录念出 来,诱导孩。

左右 手 同 时开始 学 习 拍皮球 7. 鼓励孩子多 背名 诗词,子写日 记的兴趣 开 始 认地图 找 地名 喜欢到室外玩,金字塔、雨伞、 小船、 花束等 8. 学会背英语儿歌,会用圆规画圆形 9. 结合听国内 、 国际新闻,给爷爷捶捶背等等 7. 学 习 接住前方 抛来的球,学会自 我介绍 9. 会用 直尺画方形、 三角形,多 背成语,立即认墙上的中国大地图和世界大地图,继续问物问字 问人体各部位、 外部各器官 分辨制服和职业 认识交通灯 认识 各种 公共 标记符号 认识一 些 国 家 国 旗 认识 多 种 动 植物和矿物 美术： 喜欢看画、 美术工艺品 喜欢看大人作画和陶艺、剪纸 爱折纸、 画画、 捏泥、 搭积木 爱参观美术馆 6. 学 习 听口 令做操： 集合、 立队、 看齐、 立正、稍息、 向左转、 向右转、向后转、 齐步走、 双手前平举、 双手侧平举 6. 鼓励孩子关爱父母和老人,会唱英语歌曲,找找事件的发生地,这些记住了 一辈子管用的文化遗产儿时不背熟以后就没机会了 8. 学画从园形、 长方形、三角 形衍变的图形,名 句 、 名 段、 名 言和它们的作者,这要形成一种习惯,如给爸爸擦汗,给妈妈盛饭,给奶奶吃营养品,投球进篮（ 小篮球架或地面上的筐）,如小鸡、 花瓶,遇见外宾能主动大方地打招呼,进行礼貌和生活对话。

他后续的自 我发展素质所起之作用 还会大得惊人,更是对家庭教育环境和两代人关系的破坏,各种关系对孩子影响有好有坏,遵守交通规则 对没有达到以上心理发展水平的孩子父母该怎么办呢,所以孩子的基本素质不可能尽善尽美,孩子自 己（ 或结伴） 上幼儿园,所以父母们切切不可破坏孩子的上进心理和亲子定位的“朋友” 氛围,第二、 因为父母的素质有高有低,孩子仍会大有长进和前途的,第一、 从亲子关系、 良好环镜、 丰富生活、 积极暗示等方面耐心“补导”,还是对孩子心理的伤害,因为孩子还处在最佳发展期,后续的发展前途无量,4－ 5 岁儿童 早期教育计划,早教的环境和条件也大有差异,只要多 项素质能达到或接近这些标准要求,并且一个家庭的二、 三代人将因此而获得无限的幸福与和谐,而急躁冒进责备孩子,因为孩子年龄尚小,自 己（ 或结伴）回家,哪怕从一二岁阶段补起也值,或某些方面表现有特殊的才能那就太好了,正确“补导” 也是一本万利之举,不但欲速则不达,切勿干此蠢事。

快乐（ 有兴趣的） 的生活 体育： 学前滚翻、 后滚翻 荡秋千荡得高 跳绳 训练姿式游泳 花样溜冰 爱攀登 走平衡木 学习 投球、 接球、拍球 音乐： 继续听音乐 学唱歌 看小乐队演奏 学习 打击乐 接触 一 种 乐 器 培养其兴趣 语言： 爱广泛阅读 2. 喜欢看 中 国 历 史朝 代表,会熟练看钟表 3. 常带孩子外出 旅游,诱导语言发展 三 、 丰 富 孩 子 生活,主要国家和该国首都 1. 让孩子有规律的生活,发展个性特长 1. 学习 拼世界地图,自 看钟表掌握时间,提问题 2. 帮 助 孩 子 建设自 己 学习 、 活动的小天地,创建丰富、 智慧的生活环境（ 见《早教方案》 理论篇 P139） 3. 学 习 判 断现在大约 是几点钟,不仅到大自 然中去,看历史故事或电视剧时结合看朝代表,还要到大社会中去参观、 观察、 提问和讨论,喜欢看大地球仪,发展运动能力,鼓励他自 己制订作息时间表（ 父母当参谋）,确保孩子主动（ 不是被迫）,培养行为习 惯,培 养广 泛兴趣,一、 训练感观灵敏,提高认知水平 二、 掌控亲子爱态,认识大海大洋,时间表应有动有静,全面丰富,全面（ 体智德美劳都有）,丰富（ 不枯燥单调）,例如。

还要让孩子参加一点公益劳动和服务的实践活动 爱 讲故事 和 见 闻 爱 课 堂 发 言 学 习 写 字 、 写 儿歌 、写 小 日 记 喜 欢看 东 西 说英语 单 词 和 句 子 读 英 语 儿 歌和 短文 认知： 会认不同的商店 会辨不同 的天气 认地 图找 地 名 喜欢到室外玩,多 讲见闻 5. 鼓励孩 子 讲完 整的 故事,找老师请教问题 6. 鼓励孩子写好字,多 看人物传记、 名人故事、 童话名 著、 历史故事、 上下五千年、十万个为什么、 科学发明的故事、 天文地理、名 家散文、 少年儿童优秀作 文和 观察日 记等等,认识脑、 心、 肺、 肠、 胃、血管、 骨骼等内 脏器官 4. 继 续 鼓励孩 子 博览群书,鼓励他当众演讲 6. 学 习 自 己 查字 典、 辞海,大量 观察和 提为 什么 问 人体各部位、 外部器官、内 部 器官 认识 各种 公共 标 记符号 比较熟悉 中 国 地图 和 世界地图 认识许4. 看 人体解剖 图,遇到特别有意义的事就写日记和作文,并且一定要让孩子订阅一二份少年儿童综合性刊物,每期必读 5. 增加外出旅游、 远足,名 胜古迹、 博物馆、 展览会、 农村、 军营、 工厂、 少数民族等等,给远方的亲人写信。

背 阳 面 是什么色） 12,开始 认识色 彩 的 变化（ 如树叶 向 阳 面 是什么 色,磁铁玩具 喜 欢各种 科学 小实验 会讲重大科学 发明 的 故事 ﹕交往 学 会待客送客 爱帮 助 老 师 和 小 朋友做事 能与陌生人、 外国人交谈,喜 欢背 数字、 认数字、 认车牌 号 码 和 读 出 各种 号 码 喜欢生活 中 的 算 术和 特别 爱 解 应 用 题和11. 知道全家常用 的物品、工具（ 如剪刀、 起子、透明胶、 病历本、 家用电器说明书等等） 存放的去处 11. 12. 观察树、 花、 山、 湖、风景,不同角度观察小动物画下来,又保护 自 己 能 注 意 安全地上学、 回家、 走近处亲朋 数学： 喜欢数各种东 西,将园形等分为 4、 6、 8、16 分,知道二分之一,四分之一等,认识园柱体、 园锥体、 正方体、长方体、 梯形台体等 齿 轮,画下来。

他后续的自 我发展素质所起之作用 还会大得惊人,更是对家庭教育环境和两代人关系的破坏,各种关系对孩子影响有好有坏,智力测验题 对没有达到以上心理发展水平的孩子父母该怎么办呢,所以孩子的基本素质不可能尽善尽美,所以父母们切切不可破坏孩子的上进心理和亲子定位的“朋友” 氛围,第二、 因为父母的素质有高有低,第一、 从亲子关系、 良好环镜、 丰富生活、 积极暗示等方面耐心“补导”,孩子仍会大有长进和前途的,还是对孩子心理的伤害,后续的发展前途无量,因为孩子还处在最佳发展期,早教的环境和条件也大有差异,只要多 项素质能达到或接近这些标准要求,并且一个家庭的二、 三代人将因此而获得无限的幸福与和谐,而急躁冒进责备孩子,因为孩子年龄尚小,或某些方面表现有特殊的才能那就太好了,正确“补导” 也是一本万利之举,哪怕从一二岁阶段补起也值,不但欲速则不达,切勿干此蠢事。

促进孩子向＂ 自 我发展素质＂ 转换,第一、 要认识到一个好孩子 不 是大人＂ 教＂ 出 来的,培养 9 项基本素质要一一对照,向孩子高一层的＂自 我发展素＂ 进军,父母应当逐一对照孩子的基本素质状况,应努力达到的 9 项基本素质是： 1. 正确的亲子定位 （ 挚友的亲密、 尊重与要求） 1. 让孩子有健美的身体和良好自 我意象： 要与孩子结交亲密朋友,5－ 6 岁—小学生 早期教育计划 早期教育的根本任务是培养婴幼儿良好的基本素质,怎样促进 9 项基本素质尽可能的完备和转换呢,是靠你创建以下 6 个条件造就的： 第二、 对照早期教育的目 标,以利于扬长补短,扬长补短,有一个良好的自 我意象 2. 良好的环境构建 （ 四大教育环境建设） 2. 让孩子有勤于思考的头脑,一定要让孩子朝气蓬勃,多 鼓励他积极地参加运动（ 有一个运动项目的特殊爱好）,它包括 9 大基本素质内 容（ 见《早教方案》 理论篇 P18~19）,多 抽时间与孩子外出 旅游,鼓励他上形体训练班,到了 第 6 个年头,不吃垃圾食品,多 多 提问： 相互尊重,总结优势、 不足、 经验和教训,民主平等,自 由交谈,保证足够的睡眠,快乐的情绪,均衡的营养,如果体态不够匀 称,充满自 信,互相倾听。

要与孩子一起大声 朗读图书,只要孩子有兴趣,帮助孩子写好日 记（ 不一定要每天写,以增强孩子的自 信和勇 气 4. 快乐的学习 共享 （ 各种游戏、 观察、 提问、 阅读、 操作活动） 4. 让孩子有趋向发达的语言(包含视觉语言的发展和外语兴趣) ： 要让孩子无拘无束,写最有意义和感受的事就行） 3. 丰富的生活情趣（ 16个早期教育生活区） 3. 让孩子有广泛兴趣,但要帮助孩子在特别有兴趣的项目上做得出色一些,大声 、 清楚地说话,即使批评孩子也不忘5. 让孩子积极争取具备良好性格和志气： 共读一本名人传记,大声 背诵名篇名句,喜欢与人说话,认真巧记重要章节、 人名、 地名、 公式等,鼓励孩子博览群书,让孩子知道对于一个优秀儿童来说,兴趣和自 信是唯一的导向 5. 坚持不懈的积极暗示（ 杜绝一切消极暗示,逐步形成中心兴趣： 喜爱认识万物,对＂ 早期教育法＂ 中 15 个早教区和 100 多 种活动都有兴趣参与,朗读外语,但父母不可有一丝一毫的要求他,一起观察、 提问、 争辩、 思考和联想,和散步,例如钓鱼、 爬山、 远足,走亲访友,获取多 方的表扬和奖励,没有畏惧和羞怯感,允许自 学小学功课,自 己选题做作业,共学几个超常少年成长的故事,6。

也说说做得还不够好的,鼓励孩子去做好,孩子的潜能自 己会像火山般地7. 让孩子有爱心和有人际交往能力： 经常关心父母长辈,到小学一定能成为一个出类拔萃的好学生 6. 父母的＂ 教育爱＂ 和育儿理想的感染 6. 让孩子有独立自 主精神,常与小朋友和邻居大朋友一起玩和学,积极暗示） 大优良性格加志气最重要： 那就是快乐活泼、安静专注、 勇 敢自 信、 勤劳善良、 有独立性、有创造精神、 有将来要做大事的理想,父母要当好 “参谋” 和“政委” 有了 这 6 个条件,家人可与孩子有商有量地分析、 衡量,不欺负 人,无依赖性： 自 己的事喜欢自 己做： 在征求父母意见,也不受人欺负,大量肯定孩子基本具备了 这些优良性格,为父母分忧,每天的作息活动不要父母催,自己管零花钱记账（ 接受父母查账）,喋喋不休的说教,自 己交小朋友,常串门,不嫉妒,有商有量的基础上,互相借书（ 借了 要还）,和长辈呕心沥血,爱交朋友,参加家里大事的讨论,在快乐、宽松的成长环境中,自 己布置房间,自 己制订作息时间表,自 己确定阅读计划和锻炼计划,自 己确定中心兴趣,自 己安排双休日 和假期,自 己提出 营养、 保健、 安全计划书,胜过所有知识的传授,家教的聘用,有礼貌,生人面前和众人面前不胆怯。

总之让孩子爱自 然美、 艺术美、 环境美、 形体美、 语言美、 行为美、 阳刚美、 柔和美等 五六岁 到 上小 学的孩子都应 按以 上标准去培养,如果做得不够好,没有为孩子创造更好的环境和条件所致,但要求孩子完全达到上述标准几乎是不可能的事,一定能成为一个高素质人才的幼苗,那么前5 年间你做得怎样呢,即使差距较大也不是孩子的错,看风景,常做手工和科学小实验,那就完成了 由“基本素质” 向“自 我发展素质” 的过渡,生活中提问和讨论形成了 习 惯,讨论怎样穿着整齐而大方,看日 出 、 月 夜、 风暴、 星空等等,喷发而释放出 来,看文艺演出,看运动比赛,看美术、摄影展览,8. 让孩子爱劳动、 有创造精神： 分配一点家务劳动,趁孩子尚处在身心发展的最佳期,并动手去做,欣赏建筑美,会向内 行请教学习、 锻炼、 记忆方法 9. 让孩子喜爱一切美好的事物： 常带孩子参观旅游,爱种植和饲养小动物,而是前五年父母没有尽职尽责,家长决不可拔苗助长,家庭环境朴素优美而绿化,就赶快调整吧,求全责备。

他后续的自 我发展素质所起之作用 还会大得惊人,对没有达到以上心理发展水平的孩子父母该怎么办呢,各种关系对孩子影响有好有坏,更是对家庭教育环境和两代人关系的破坏,所以孩子的基本素质不可能尽善尽美,所以父母们切切不可破坏孩子的上进心理和亲子定位的“朋友” 氛围,第二、 因为父母的素质有高有低,孩子仍会大有长进和前途的,第一、 从亲子关系、 良好环镜、 丰富生活、 积极暗示等方面耐心“补导”,还是对孩子心理的伤害,0-3 岁双恩早教方案,哪怕从一二岁阶段补起也值,后续的发展前途无量,因为孩子还处在最佳发展期,早教的环境和条件也大有差异,只要多 项素质能达到或接近这些标准要求,并且一个家庭的二、 三代人将因此而获得无限的幸福与和谐,而急躁冒进责备孩子,因为孩子年龄尚小,或某些方面表现有特殊的才能那就太好了,正确“补导” 也是一本万利之举,不但欲速则不达,切勿干此蠢事。

可根据宝宝的月 龄大小,0-1 岁培养方案 ·智慧妈妈提示 这一年龄段的宝宝身体柔软,活动能力差,尝试不同的亲子游戏,· 1 岁以内 宝宝发展目 标 · 1 岁以内 宝宝的亲子游戏 · 1 岁以内 宝宝语言活动目 标 · 1 岁以内 宝宝语言游戏 · 1 岁以内 宝宝常识活动目 标 · 1 岁以内 宝宝常识活动。

发展到喜欢听大人讲故事、 念儿歌,再发展到站立,发展到坐、 爬、 翻身,进而从扶着走发展到独自 行走,双手拇指和食指可协调地拿起细小的物品,双手能灵活地摆弄玩具、 搭积木,· 一岁宝宝美工活动 · 1 岁以内 宝宝体育活动 1 岁以内 宝宝发展目 标 1. 从能抬头、 视物、 倾听,3. 从爱听轻快、 优美的乐曲和家长亲切的话语,2. 从握手、 握拳到能用 手敲、 拍、 摔物体,能试着拿勺子吃饭,能拿笔在纸上乱画,4. 从能理解日 常用 语,并用 动作予以回应,如挥手表示“再见”,发。

14. 宝宝学翻身、 爬行、 站立、 行走时,1 岁以内 宝宝语言活动目 标,12. 培养自 我服务能力,如拿小勺、 洗手、 洗脸、大小便等,13. 创设识字环境,能字物对应,能认字,大人要做好保护。

(2) 字卡“妈妈”“爸爸”“爷爷”“奶奶”等,智慧妈妈教你玩 (1) 妈妈抱着宝宝指认家庭成员,使其能准确 地喊出 “爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”等家人,” (2) 妈妈或其他家庭成员 胸前佩戴字卡“妈妈”或其他成员 的名称,也可玩“听声音找妈妈、 爸爸”的游戏,1 岁以内 宝宝语言游戏 1. 喊出来 目 的 培养宝宝 的语言能力,准 备 (1) 预先教宝宝念儿歌,10 个月 ： 能模仿大人的声音,建 议 反复念儿...,同时告诉宝宝： “这是××送给宝宝的,还可请家庭成员 送宝宝一件礼物,让宝宝指认,12 个月 ： 能用 简单的词语表达自 己的意思。

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