入园记录系列旅行后爱上幼儿园

儿童旅游记录

也体会到上幼儿园的好处,回来以后就彻底爱上了幼儿园,旅行让孩子成长,旅行中不规律生活带来的不舒服,秩序感也帮助他解决了几乎所有的问题,让路易对秩序感有更多的要求,简直变成幼儿园天使宝宝。

非常清楚上五天幼儿园放假两天的时间安排,路易关注的是：“幼儿园开门了,但他每天醒来都很关注：“今天星期几,而这几天早上起床,我要去上幼儿园,前段时间在角色扮演游戏的帮助下,路易能没有负面情绪的接受幼儿园了,” 数着日子盼着周六和周日,” 然后催着我们出门。

好在路易的好朋友们都还在,还特别客气问我路易的什么情况该怎么处理,路易在她班上一个月全勤,他尿了一次裤子没跟老师说也就适应了,第二个班主任年轻些但很谦虚好学,这次可是老师、同学、环境全变了,等9月7号公立园开学还得换个幼儿园,这次是班上部分同学升中班,我都给她信心你做得很好就按你的办法来,但她的关爱和引导还留在路易心里发挥着作用,我们一直跟他说很快要去公园里那个幼儿园,顺便说一下,入园两月已经换了两回班主任：第一个班主任经验丰富,帮助路易渡过了最初的适应期,小班老师全部大换血,特别耐心又有规则,虽然合同到期走了,学会了好多好多儿歌,又得重新适应,多少有点心理准备吧。

21:00

而路易做到这点真的很不容易,这是第二次在幼儿园拉粑粑,之前在幼儿园只拉过一次,在幼儿园蹲厕所拉粑粑了,这对别的小朋友很正常,路易今天有个好大的进步,我们试过两次尿布用完了,他在家都是要带尿片站着拉,这个秩序相当顽固,结果就是他憋着一星期不拉,我们纠结了好久决定继续耐心等待,他没跟老师说拉裤子上了。

还学了好多东西,这两天都正常睡了午觉,” 都有点动了不去公立园的念头了,之前五天只能睡一两天,他很喜欢学,午睡方面也有进步,儿歌、数学还有英语,每天盼着去,吃饭睡觉上厕所都自己来,现在天天指认各种东西问我们：“What's this,这次旅行回来他算是彻底适应了幼儿园。

换老师频繁等问题似乎对路易影响不大,相对更讲规则,老师更稳定,万一哪天来了个不适合他的老师也不好说,也很需要规则,总体感觉更适合他,私立园教很多东西,公立园好处是场地特别大,安全更有保障,吃的更放心,路易很喜欢运动,变数比较大,户外活动多很多,但不知道这个环境持续性如何,而且便宜得要死,现在待着状态不错。

择园这件事最重要的还是具体碰到的老师和小环境,这些才是对孩子有最直接影响的,公立园的小环境到底怎么样也只能试了才知道,不是追求家长认可的理念,相信也不会差到哪里去的,老师对孩子好,更重要还是针对自己孩子的特点和需求来选择,和你家孩子对路,路易适应能力这么强,加油。

都很喜欢路易,现在上的私立园只有一千多,其他都不是事,我们上的公立园只是个一级二类幼儿园,我们小区收垃圾的人的孙子也在这上,对路易很有耐心,图它离家近,也是图近,可我考察过园长理念不错,试下来老师还不错,不是生硬灌输,我要求很低,抓住重点原则性问题不违背,很多人看不上,学费加伙食费才几百块,场地又那么大,在公园里面,用比较好的方式趣味性地教东西,安全卫生方面也还行。

下面记录的是路易在幼儿园和小朋友之间的那些事。

20:00

妈妈接着问：“秋意是你的好朋友么,路易在幼儿园有好朋友了,妈妈眼前一亮：“秋意是谁呀,” 路易思索了几秒钟不知该怎么表达,晚上他说着说着话,突然从嘴里冒出一个名字——“秋意”,” “是的,” 路易笑笑承认。

“是幼儿园的好朋友么,”。

“是的

“是小男孩还是小女孩呀,”。

“小男孩,”

“是小哥哥还是小弟弟呢,”。

“小哥哥,”

“你喜欢他么,”

“我喜欢他,”

“他喜欢你么,”

“他最喜欢我,”

“你还有别的朋友么,”。

“有的,还有两个朋友,”。

“他们叫什么名字呀,”。

“周女孩和老师恒（这都什么名字呀）,”。

“小男孩还是小女孩呀,”。

“周女孩和老师恒是女孩,我和秋意是男孩,”。

我突然想起来“周女孩”这个名字路易已经说了好多天,才知道那是个人名。

“你最喜欢谁呀,”

“我最喜欢周女孩,”。

路易指定要讲和周女孩一起看电影,爸爸讲的过程中,周女孩还靠在他身上,邀请她去看小羊肖恩,路易还补充说他们牵着手去,睡前爸爸讲易路宝宝的故事,（真会YY呀,）。

也许只是路易自己定义的特别称呼,看来真的是好朋友,班里并没有和另两个好朋友谐音的人,也许纯粹是他想象的,也许不在幼儿园,他妈妈说修意在家也说起过路易,第二天送园,真的碰到一个叫“修意”的小哥哥,再向老师确认。

20:00

今天路易又有了一个新朋友,路易拿着个他搭的乐高当飞机开,晚上在家,嘴里发出模仿飞机的嗡嗡声,然后他说了一句：“跟朱可侦一样,”。

我马上明白他说的是谁了,早上我也碰到这个小男孩了,于是问路易：“朱可侦是你的好朋友么,”。

“是的

“你今天跟他一起玩了么,”。

“我今天跟朱可侦一起玩,”。

” 早上向老师打听时老师说只有叫朱可侦的,“朱可侦是周女孩么,然后说曹操曹操就到了。

“不是,朱可侦是男孩,”。

“他是小哥哥还是小弟弟呀,”。

“小哥哥,他四岁,我三岁。

“李修意几岁了,”

“他五岁了（其实人家才3岁）,”。

“今天跟李修意玩了么,”。

“玩了

我把话题转回飞机上：“今天幼儿园玩飞机了么,”。

家里没有飞机,幼儿园有飞机,我学朱可侦玩飞机,“是的,”。

路易说着又模仿起飞机的声音,笑得要死,看来朱可侦的玩法很吸引他。

我乘热打铁问路易：“周女孩在幼儿园么,”。

“不在

“那你在哪碰见她的,”。

“超市里,她和妈妈在买东西,”。

“是爸爸妈妈带你去的那个超市么,”。

“不是,是阿婆带我去的,”。

再跑去问阿婆,阿婆根本没在意过这些细节,这下变成悬案了。

22:00

奇奇打了他的脸,晚上他提到了一个新的名字“奇奇”,并陆陆续续透露了一些信息：奇奇是个小姐姐,路易摸了奇奇的耳朵,”,路易在幼儿园和小朋友发生冲突了。

信息量很大呀,我们继续深挖：“打得痛么,”。

“不痛

“你哭了么,”

“我没哭,”

“你打奇奇了么,”

“没有,我不打她

“你摸她耳朵了么,”。

“是的

“她喜欢你摸她耳朵么,”。

“她不喜欢,”

“她不喜欢你摸她耳朵才打你的么,”。

“是的

“她打你老师看见了么,”。

“老师看见了,老师来看我的脸,还亲我的脸,”。

“老师跟奇奇说话了么,”。

“说话了,”

“老师跟奇奇说了什么,”。

“……（路易没记住）”。

“幼儿园还有别人打过你么,”。

“没有了,”

“你打过别的小朋友么,”。

“没有

“你和奇奇和好了么,”。

“和好了,”

“下次你还摸她耳朵么,”。

“不摸了,”

“你们是好朋友么,”。

“不是

“你喜欢她么,”

“我喜欢她,”

“她喜欢你么,”

路易夸张地笑笑说：“她~不~喜~欢~我,”。

“所以你去摸她耳朵,是想和她交朋友么,”。

“……”

小女孩打得也不重,估计又是路易想跟人家玩（尤其是小女孩）,别人不够主动的话他就不知道该怎么办,就去惹人家,明天再听听老师的版本。

小孩子间的冲突,我的观点是尽量给他们机会自己去解决,我的态度是客观中立的。

22:00

阿婆说有次碰到朱可侦指着路易跟他妈妈骄傲地介绍：“这是我的好朋友路易,路易幼儿园最好的朋友叫朱可侦,天天唠叨：“我是你的朱可侦,” 好甜蜜,其次是李修意,他对前者的喜爱远远胜过后者,”。

难怪昨天路易说朱可侦没来,我企图找到朱可侦的家人,朱可侦去中班了,我告诉路易这个消息：“今天朱可侦来了么,这样路易以后还能找他玩,马上要离开了,认识一下,从老师那得知,”。

“没来

“妈妈问老师了,他去中班了,”。

他告诉我们她去中班了,他明白去中班意味着什么,之前问过他李老师去哪里了,路易沉默了两秒钟。

“他不会再来了,” 路易有点小伤感,但也接受了现实。

“朱可侦不在,今天你跟谁玩的,”。

“李修意,”

“跟李修意玩得好么,”。

“玩得好,”

“妈妈去找朱可侦好不好,这样你周末放假也可以找他一起玩了,”。

“好

遇上一个对路的好朋友不容易,我一定要把朱可侦找来,嗯。