旅游市场营销学教学探析

旅游市场营销的内容及步骤

但是在实际教学中还存在课程内容和互联网+背景的兼容度不高、教学方法单一、教师整体素质无法适应多变的教学任务需求问题,教师也要根据市场的发展安排相应的教学内容,帮助学生掌握旅游市场营销的专业技能,因此高职院校旅游专业学生在《旅游市场营销学》学习过程中,摘要：旅游市场营销需要较强实操能力,因此可以采取以下措施来进行教学改革：打造全能型学生,随着互联网的发展,人们对互联网营销进行深层次开发,提升教师队伍的整体素质,提高和互联网的兼容度,旨在使教学改革能够顺利进行,适应复杂的教学要求,需要拥抱互联网思维,丰富教学方式,提升其岗位竞争能力,影响着教学质量,改善办学条件。

关键词：互联网,旅游市场,营销学。

二、互联网+背景下的课程改革需求

进行市场营销工作,而旅游市场营销,通过互联网的红利使学生能够真正学习到专业的知识技能,互联网的流量入口,因此在《旅游市场营销学》的建设阶段,互联网的浪潮不断对传统行业产生着新的冲击,能够使用网络生活和工作,需要和互联网进行结合,随着移动互联网的到来,互联网技术的应用,对提升旅游营销潜力作用是十分巨大的［1］,也能够为旅游行业注入新鲜的活力,离不开互联网的支撑,积极做好分内工作,在这个流量为王的时代,主要目的就是对旅游产品进行包装和宣传,使课程更加具备生命力,也能够大幅度提学生的学习热情,也成为新媒体和自媒体争相追逐的焦点,人们已经无时无刻不受到影响。

三、互联网传播学特点分析

（一）内容的制作

内容的质量决定着传播的价值,互联网的主要作用是实现信息的传播,互联网支撑下的营销课程,市场营销需要做的就是将自身产品通过文字、图片或者视频的方式进行推广,决定着推广的最终效果,达到扩大旅游产品知名度的效果,应该对互联网的传播学特点进行解析,传播的精神价值和人文历史等,而信息是需要载体为支撑的,而在推广中,只有那些构思巧妙、寓意深刻的视频内容才能够被人们记住,从而更好地完成对旅游专业课程的变革,都是内容的一部分,综合来看。

（二）互联网内容的传播。

互联网对优秀作品是具有一定推动作用的,因此对于互联网而言,如果制作内容不够精良,能够非常方便地把制作内容放到网上,但是互联网是非常庞大且复杂的,内容在制作完成后的宣发工作,由于互联网的便捷性,做好内容传播渠道的控制,对于营销内容的传播有着不利因素,在网络上受到欢迎的作品,也是非常重要的,获得人们关注,就不会得到广大网友的支持,反之,多是创作新颖、构思巧妙或者反映出社会的某一状态,必然有其独特在之处,才能够得到人们的普遍欢迎,就显得非常重要［2］。

四、《旅游市场营销学》教学过程中遇到的问题。

（一）课程内容和互联网+背景的兼容度不高。

对于一些经典案例的研究也无法帮助学生形成互联网营销思维,在很大程度上不能帮助学生提升营销技能,涉及的网络营销方面的内容较少,在课程内容的编排上,在课程建设阶段,无疑增加了学生学习的成本,对互联网的案例选择方面还有一定偏差,在进行教学阶段,无法形成系统性学习,互联网时代信息的发展日新月异,无法在网络变化非常快的现代社会获得先机,不能和市场紧密联系,明显有着滞后现象,且知识的更新周期慢,另外,在这样的背景下。

（二）教学方法的单一性。

学生对于信息的感知不敏感,无法形成对互联网内容创造者的认知,在教学方法上,在教学方法的制定上,也对学生造成一定的冲击,并且移动互联网浪潮,也无法让学生真正形成自身的专业技能,但是这样的教学方式,各种互联网知识学习和应用,方法还比较单一,教师和学校对于新型教学方法的研究具有一定的缺位,大多还是采用讲授法的方式进行,即便是能够参与到内容的传播,造成在信息爆炸的时代,并不能够满足复杂条件背景下,参与感也十分低,因此,最多也就制作一些PPT,改变授课形式。

（三）教师整体素质无法适应多变的教学任务需求。

也是在互联网课程中需要特别关注的部分,这就需要教师具备较高的互联网教学思维,教师主要承担着教学活动开展的主要任务,从粉丝经济的红利中,在互联网经济的发展中,粉丝经济是重要的环节,完成旅游市场营销任务,打造一个具有流量的市场营销人员,帮助学生建立新的市场营销观念,能够对互联网发展的一般规律进行梳理,适应多变的互联网发展环境,关于如何吸引粉丝进行关注,对于教学活动的规划负有主要责任,这就需要教师有着非常敏锐的嗅觉,但是互联网风口也是需要有效把握的,使教师的可发挥空间较小,但是教材课程相对固定,从而归纳总结出需要遵守的基本原则,例如。

五、《旅游市场营销学》课程教学中的建议和方法。

（一）打造全能型学生,提高和互联网的兼容度。

旅游专业学生也需要进行掌握,文字和图片的制作相对简单,内容包含文字、图片以及视频等,需要教师认清内容制作对于市场营销的重要性,通过专业的视频制作和推广,可以对学生进行简单的培训工作,为旅游产品营销工作提供重要的原始素材［3］,这些内容相对简单,互联网的本质就是内容的制作和传播,并且尝试从不同角度表现旅游产品的特色,主要涉及的视频录制和剪辑、剧情设定和内容的讲解等,如文案的书写、旅游市场的特色介绍等,为市场营销提供了更多的可能,能够大幅度提高互联网作品的品质,通过简单工具软件的使用,可以提升整体视频的质量,但是效果最好的还是视频的录制和创作,对于学生来说是一个陌生的领域,并从基础技能方面对学生开展针对性训练,也不需要专业的设备,帮助游客全方位认识产品,现在以抖音为代表的许多短视频社交应用平台的出现,也能够在很大程度上对作品增色不少,适当配置一些插图,在手机和电脑基本上就能够完成。

（二）丰富教学方式,改善办学条件。

让学生掌握到旅游产品市场营销的精髓,在市场营销的学习中,在市场营销的学习中,也要为学生提供良好的教学环境和教学方式,不同的旅游方式对旅游产品的需求也不同,航拍是时下互联网非常流行的拍摄方式,帮助学生掌握市场营销技巧［4］,丰富教学方式,这就需要通过不同教学方式,教学方式不能够局限于一种,这就需要借助一些专用的设备对旅游产品进行营销内容的创作,互联网是一个非常开放的平台,为学生创造一个良好的学习平台,还可以帮助学生了解各种互联网技巧的掌握,不仅需要了解旅游产品,才能够对市场营销的各个方面进行彻底了解,为学生提供良好的学习素材,在互联网+背景下开展的教学授课环节,能够为市场营销加分不少,需要学校采购合格的航拍设备,学生一般承担不起,旅游专业更需要走出来,也需要对不同的旅游人群需求进行了解,如较为先进的拍摄设备十分昂贵,保障教学工作的顺利开展,除了对普通互联网知识的了解和掌握外,更不能够形成僵化的体制,只有实际参与到项目中,在视频的制作中,灵活多变的拍摄角度,需要学校充分考虑到这些情况,而是需要以更加开放的姿态,实践是检验真理的标准,另外,如亲子游、自驾游和跟团游等,可见,需要完善的软硬件设施。

（三）提升教师队伍的整体素质,适应复杂的教学要求。

在教学阶段更要重视教师和学生的双向交流,对学生在实训阶段出现的各种问题进行指导,教师队伍的整体素质直接关系到教学质量,帮助学生完成实训任务,对学生的知识学习程度进行了解,组织学生对部分案例进行分析,带领学生参与到具体旅游产品的营销中,还要注重教师的素质培养,采取针对性较强的教学模式,摒弃传统的教学方式,积极推动教师队伍的整体建设,让学生通过市场营销操作,促进教师之间的交流,并尝试组织相应的学习小组,让更多教学方案能够贴近实际,通过积极的教学反馈,以学生为中心,为学生提供科学有效的互联网思维方式,还需要开展系列的实训,组织课堂活动,因此学校需要建立起一套教师培训机制,还要采取课后线上讨论的模式,以知识为导向,认识到本专业在执行阶段的难点,多和旅游企业进行沟通,积极利用现代化通讯设备,另外。

六、结语

让学生掌握市场营销知识和技能,在《旅游市场营销学》教学改革中,并结合互联网背景下的教学特点,帮助学生掌握及应用营销技巧,发现在实际教学中存在的问题,提高教学过程和互联网的兼容度,需要对互联网背景进行研究,适应复杂的教学要求,打造全能型学生,掌握热点营销的方法,帮助学生适应更为先进的办公环境,并且还要丰富教学方式,熟练操作无人机进行营销素材的抓取和拍摄,通过各种技能的培训,培养出具有岗位竞争力的旅游方面人才,改善办学条件,还需要提升教师队伍的整体素质。

参考文献：

［1］孙玉华,曹秋允.“互联网+”背景下视频资源在旅游市场营销学课程教学中的应用研究［J］.求知导刊,2017（13）：130-131.。

［2］郝毓业,刘楠,崔玉波.《旅游市场营销》课程追踪式教学方法浅谈［J］.商业经济,2019,513（5）：175-177.。

［3］张龙.互联网支持下的旅游市场营销策略研究——评《旅游市场营销学（第2版）》［J］.新闻爱好者,2016（6）：96.。

［4］徐秀美,王勇,胡淑卉.信息技术下的《旅游市场营销学》教学改革方案设计——以西藏大学旅游管理专业为例［J］.知识经济,2016（13）：179-180.。

作者:龙晓燕 单位:张家界市高级技工学校。