研学旅行材料收集整理表达

关于旅游的资料

研学旅行材料的收集、整理与表达。

一、研学旅行的目标、意义和作用动机（为啥写）。

二是有意组织

三是集体活动

三是亲身体验

（二）科学课文、科学作文到学科作文,语文是一门综合性、实践性课程,工具性、人文性有机统一。

（二）学生的生活重要场地在哪里,（课堂）。

（三）不单单语文教师姓“语”。

（四）总结、整理工作,不单单是语文教师的事。

相互促进,相互借鉴,相互提高,（五）打破学科壁垒。

1、开展研学旅行作文训练的价值意蕴。

⑴研学旅行作文,使作文成为一种学习手段,能够促使作文教学改革回归本原。

⑵.研学旅行作文体现了现代课程改革要求,顺应了世界作文教学改革潮流。

⑶.研学旅行作文的训练,能够扭转作文教学中重技巧培养、轻思维训练的倾向。

⑷.研学旅行作文的训练,有利于培养学生具备多种文体写作能力,使其受益终生。

2、研学旅行作文教学的基本策略

⑴建立作文教学联盟,形成整合课程。

夯实学生学科学习和写作学习的基础,促进学科作文生活化,⑵.重视学、做、用、写结合。

⑶.更新观念,创新和丰富学科作文的表现形式。

⑷.改革评改标准,坚持科学性、生动性相统一。

⑸.鼓励学科教师开展学科写作,发挥示范导引作用教育改革的新契机。

教育应该是一个认识与改造自然和社会的过程。

如果孩子们能走出家门、走向大自然,接受不同的信息,培养一种兴趣,相信情况将大有改观。

推行中小学生研学旅行,培养中小学生的自理能力、创新精神和实践能力,对孩子们拓展视野、丰富知识,加深与自然界的亲近感,丰富对集体生活方式和社会公共道德的体验,都有着重要作用。

寓教于乐是根本

通过研学旅行,让孩子们实现增长知识、增强团队协作能力、培养良好兴趣的目的。

提前搜集资料

有备而来

之后还会写观后感

团队协作能力,写作文的水平。

结合学科特点分批进行。

二、研学旅行的内容（写什么）

（一）总括不单单带有文艺腔的作文,才叫作文,综合性的跨学科的内容,都可以写入作文。

（二）语文

（三）历史

（四）地理

（五）生物

（六）物理

三、研学旅行结果的形式（怎么写）

一份调查报告,一次口头报告,可以是：一篇研究论文,一本研究笔记,一件模型,也可以是一两件摄影绘画作品,研学旅行结果的表现形式多种多样,一块展板,一场主题演讲,也可以是一项活动设计的方案。

既可以是纯文字表达,增强学科作文的开放性和吸收力,因此在学科作文的样式上,甚至无声文字与有声视频结合的多媒体形式,目的就在于创造宽松的环境让学生放飞想象、肆意表达,也可以是图文互映,既可以是现实手法的实录记述,也可以是天马行空的浪漫童话。

四、研学旅行的评价（评价写）

1.这次活动,收获了什么,还有哪些问题和不足。

2.还有困惑、问题或不足

出现“作文中心”的泛化现象,切实防止因学科作文的开展而冲淡甚至削弱学科内容的学习,在实施过程中必须处理好学科学习与作文学习两个方面的关系,找准二者的连接点。