怎样最美句子形容旅行心情

旅游的好心情说说

人生就像一场旅行,不必在乎目的地,在乎的是沿途的风景以及看风景的心情!。

形容旅游好心情的诗歌。

行到小溪深处,有黄鹂千百。

飞云当面化龙蛇,夭矫转空碧。

庭花风雨余,岑寂如村坞。

依依官渡头,晴阳照行旅。

《踏莎行?小径红稀》 小径红稀,芳郊绿遍。

高台树色阴阴见

春风不解禁杨花,蒙蒙乱扑行人面。

翠叶藏莺,朱帘隔燕

炉香静逐游丝转

一场愁梦酒醒时,斜阳却照深深院。

...

表达愉快心情的古诗词有哪些。

1. 《春夜喜雨》唐代：杜甫好雨知时节,当春乃发生。

随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。

晓看红湿处,花重锦官城。

说明：《春夜喜雨》表达了作者在春夜发现“好雨”降临,想到它的“润物”作用,满心喜悦,这种喜悦之情从字里行间随处流露出来。

2.《秋波媚·七月十六日晚登高兴亭望长安南山》宋代：陆游秋到边城角声哀,烽火照高台。

悲歌击筑,凭高酹酒,此兴悠哉。

多情谁似南山月,特地暮云开。

灞桥烟柳,曲江池馆,应待人来。

说明：整首词由“哀”到“兴”,反映了作者的乐观主义精神和爱国壮志。

3.《卜算子·送鲍浩然之浙东》宋代：王观水是眼波横,山是眉峰聚。

欲问行人去那边,眉眼盈盈处。

才始送春归,又送君归去。

若到江南赶上春,千万和春住。

说明：春末时节,词人在越州大都督府送别即将回家乡（浙东）的好友鲍浩然。

但仍衷心祝福好友,望好友能与春光同住,虽然自己家在如皋,欲归不得,羁旅之愁难以为怀。

4.《秋词》唐代：刘禹锡自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。

说明：表达了作者豪迈乐观之情5.《春日偶成》宋代：程颢云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。

时人不识余心乐,将谓偷闲学少年。

说明：这首诗是作者春日郊游,即景生情,意兴所致写下来的。

描写了风和日丽的春日景色,抒发了春日郊游的愉快心情。

关于秋游心情很好的古诗。

尘世难逢开口笑,菊花须插满头归。

但将酩酊酬佳节,不用登临恨落晖。

古往今来只如此,牛山何必独沾衣。

晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。

山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。

试上高楼清入骨,岂如春色嗾人狂。

相关标签秋天诗季节

形容心情愉快的诗词

1、《登科后》 唐代：孟郊 昔日龌龊不足夸,今朝放荡思无涯。

春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。

心上真有说不尽的畅快,真想拥抱一下这大自然,译文：以往在生活上的困顿与思想上的局促不安再不值得一提了,今朝金榜题名,郁结的闷气已如风吹云散。

策马奔驰于春花烂漫的长安道上,今日的马蹄格外轻盈,不知不觉中早已把长安的繁荣花朵看完了。

2、《春日偶成》 宋代：程颢 云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。

时人不识余心乐,将谓偷闲学少年。

译文：淡淡的云在天上飘,风儿吹拂着我的脸庞,此时此刻已近正午,我穿行于花丛之中,沿着绿柳,不知不觉间来到了前面的河边。

当时的人不理解我此时此刻我内心的快乐,还以为我在学年轻人的模样,趁着大好时光忙里偷闲呢。

3、《喜韩少府见访》 唐代：胡令能 忽闻梅福来相访,笑着荷衣出草堂。

儿童不惯见车马,走入芦花深处藏。

译文：突然听到梅福前来造访（寒舍）,（我）笑着穿上荷衣走出草堂,村里的小孩很少见过官员的车马（那浩荡的气势）,都慌忙跑到芦苇荡的深处躲藏。

4、《西湖晤袁子才喜赠》 清代：赵翼 不曾识面早相知,良会真诚意外奇。

才可必传能有几,老犹得见未嫌迟。

苏堤二月如春水,杜牧三生鬓有丝。

一个西湖一才子,此来端不枉游资。

译文：我们不曾见面就早已知道姓名,这次意外相聚让我格外惊奇。

你的才华一定会长久流传,我有幸晚年见到你也不算晚了。

二月的苏堤涨着春水,我曾像杜牧一般风流,如今却已鬓边生白。

一赏西湖一见你,不枉费我这里游玩啊。

5、《秋夜喜遇王处士》 唐代：王绩 北场芸藿罢,东皋刈黍归。

相逢秋月满,更值夜萤飞。

译文：在屋北的菜园锄豆完毕,又从东边田野收割黄米归来。

在今晚月圆的秋夜,恰与老友王处士相遇,更有穿梭飞舞的萤火虫从旁助兴。

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求一篇不少于2000字的古诗词鉴赏,急急急。

这是借咏物而寄相思的诗。

一题为《江上赠李龟年》,可见是眷怀友人无疑。

语虽单纯,意味深长地寄托情思,最后一语双关,又关合情思,第三句暗示珍重友谊,起句因物起兴,背面却深寓自身相思之重,却富于想象,接着以设问寄语,表面似乎嘱人相思,既切中题意,妙笔生花,婉曲动人。

全诗情调健美高雅,怀思饱满奔放,语言朴素无华,韵律和谐柔美6。

送友人 这是一首充满诗情画意的送别诗,诗人与友人策马辞行,情意绵绵,动人肺腑。

首联“青山横北郭,白水绕东城”,点出告别的地点。

诗人已经送友人来到了城外,然而两人仍然并肩缓辔,不愿分离。

只见远处,青翠的山峦横亘在外城的北面,波光粼粼的流水绕城东潺潺而过。

这两句,首联即写成工丽的对偶句,“青山”对“白水”,“北郭”对“东城”,确是别开生面,而且“青”、“白”相间,色彩明丽。

“横”字勾勒青山的静姿,“绕”字描画白水的动态。

诗笔挥洒自如,描摹出一幅寥廓秀丽的图景。

中间两联切题,写离别的深情。

颔联“此地一为别,孤蓬万里征”。

此地一别,离人就要象蓬草那样随风飞转,到万里之外去了。

此二句表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。

落笔如行云流水,舒畅自然,不拘泥于对仗,别具一格。

“游子意”对“故人情”,落日故人情”,颈联“浮云游子意,“浮云”对“落日”,却又写得十分工整。

同时,诗人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比,来表明心意。

天空中一抹白云,随风飘浮,象征着友人行踪不定,任意东西,远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下,似乎不忍遽然离开大地,隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。

在这山明水秀、红日西照的背景下送别,特别令人留恋而感到难舍难分。

这里既有景,又有情,情景交融,扣人心弦。

尾联两句,情意更切

“挥手自兹去,萧萧班马鸣。

”送君千里,终须一别。

是写了分离时的动作,只写了“萧萧班马鸣”的动人场景,“挥手”,那么内心的感觉如何呢,诗人没有直说。

这一句出自《诗经·车攻》“萧萧马鸣”。

班马,离群的马

诗人和友人马上挥手告别,频频致意。

那两匹马仿佛懂得主人心情,也不愿脱离同伴,临别时禁不住萧萧长鸣,似有无限深情。

马犹如此,人何以堪,李白化用古典诗句,著一“班”字,便翻出新意,烘托出缱绻情谊,可谓鬼斧神工。

这首送别诗写得新颖别致,不落俗套。

诗中青翠的山岭,清澈的流水,火红的落日,洁白的浮云,相互映衬,色彩璀璨。

班马长鸣,形象新鲜活泼。

自然美与人情美交织在一起,写得有声有色,气韵生动。

诗的节奏明快,感情真挚热诚而又豁达乐观,毫无缠绵悱恻的哀伤情调。

这正是评家深为赞赏的李白送别诗的特色。

7

刘禹锡《秋词》赏析： 秋,在大自然中,扮演的永远是一个悲怀的角色,它的“瘦”早已成为一种独特的意象,让一代代的人不停的咀嚼、回味。

于是,秋,便在一页页枯色的纸张里,在一个个方正的汉字中低吟,把那缕缕的哀怨、愁绪、思念、牵挂,熏染得迷迷离离。

然而刘禹锡的《秋词》,却另辟蹊径,一反常调,它以其最大的热情讴歌了秋天的美好。

更为难得可贵的是,《秋词》还是诗人被贬朗州后的作品。

原诗两首,所选的是第一首。

“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春潮。

就成了秋的一种色调,也就成了心上的秋了,悲,” 自宋玉于《九辩》中留下“悲哉,一种情绪,秋之为气也”的名句后,愁。

然而,诗人开篇,即以议论起笔,断然否定了前人悲秋的观念,表现出一种激越向上的诗情。

“我言”说出的是诗人的自信,诗人阔大的胸襟却非凡地溶解了这种不幸,这种自信,是一种不幸的色彩,尽管染上的,然而。

“胜春潮”就是诗人对于秋景最为充分的认可。

这种认可,绝非仅仅是一时的感性冲动,而是融入了诗人对秋天的更高层次的理性思考。

“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。

”诗人抓住秋天“一鹤凌云”,这一别致的景观的描绘,展现的是秋高气爽,万里晴空,白云漂浮的开阔景象。

那凌云的鹤,也载着诗人的诗情,一同遨游到了云霄。

虽然,这鹤是孤独的,然而它所呈现出来的气势,却是非凡的。

一个“排”字,所蕴涵的深意,尽在不言中了。

也许是诗人视“鹤”为不屈的化身,诗人是以“鹤”自喻,也许。

这里,有哲理的意蕴,也有艺术的魅力,发人深思,耐人吟咏。

它给予读者的,不仅仅是秋天的生机和素色,更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。

我们随着诗人的“诗情”,读这样的诗,借助诗人想象的翅膀,洋溢在我们心头的,绝非什么悲凉的气息,天马行空般驰骋于碧空之上。

于是,鹤飞之冲霄,诗情之旷远,“实”和“虚”便融合在了一起,所获得的全然是一种励志冶情的美的感受。

表现出的高扬精神和开阔胸襟,却是一份难能可贵的精神财富,唱出的那曲非同凡响的秋歌,全诗气势雄浑,意境壮丽,融情、景、理于一炉,为我们后人留下的。

有没有几首表达作者心情很愉快的古诗词啊,带鉴赏的。

（2）傍：靠近

（3）时人：当时的人。

[译文]天空飘着淡淡的白云,春风轻轻地佛着人面,时当近午,我漫步于野花之间,随着一行垂柳来到河边。

当时的人不知我心里多么快乐,说我偷闲学那些到处游荡的少年。

赏析 这是一首即景诗,描写春天郊游的心情以及春天的景象,也是一首写理趣的诗,作者用朴素的手法把柔和明丽的春光同作者自得其乐的心情融为一体。

开头两句写云淡风轻、繁花垂柳,一片大自然的郁勃生机,第三句是诗意的转折和推进,第四句更进一步说明自己并非学少年偷闲春游,它所要表达的是一种哲理,以及对自然及宇宙的认识。

全诗表达了理学家追求平淡自然、不急不躁的修身养性的色彩和水到渠成的务实功夫,也表现了一种闲适恬静的意境。

风格平易自然,语言浅近通俗。

西江月·夜行黄沙①道中 明月别枝惊鹊②,清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

七八个星天外,两三点雨山前。

旧时茅店社③林边,路转溪桥忽见。

②：“明月”句：苏轼《次韵蒋颖叔》诗：“明月惊鹊未安枝。

”别枝：斜枝

③：社：土地神庙

古时,村有社树,为祀神处,故曰社林。

着意描写黄沙岭的夜景。

明月清风,疏星稀雨,鹊惊蝉鸣,稻花飘香,蛙声一片。

词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村风光。

情景交融,优美如画

恬静自然,生动逼真

是宋词中以农村生活为题材的佳作。

杜甫《春夜喜雨》赏析春夜喜雨 ·杜甫好雨知时节,当春乃发生。

随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。

晓看红湿处,花重锦官城。

《春夜喜雨》是杜甫在唐肃宗（李亨）上元二年（761）春天,在成都浣花溪畔的草堂时写的。

这是描绘春夜雨景,表现喜悦心情的名作。

...

情绪非常低落的古诗词都有哪些,我现在真是很难受。

钗头凤 红酥手,黄滕酒。

满城春色宫墙柳

东风恶,欢情薄

一怀愁绪,几年离索

错,错

春如旧,人空瘦

泪痕红邑鲛绡透

桃花落,闲池阁

山盟虽在,锦书难托

莫,莫,莫,蝶恋花 庭院深深深几许,杨柳堆烟,帘幕无重数。

玉勒雕鞍游冶处,楼高不见章台路。

雨横风狂三月暮,门掩黄昏,无计留春住。

泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。

鹧鸪天·半死桐 重过阊门万事非,同来何事不同归,梧桐半死清霜后,头白鸳鸯失伴飞。

原上草,露初晞,旧栖新垅两依依。

空床卧听南窗雨,谁复挑灯夜补衣,江城子 十年生死两茫茫,不思量,自难忘。

千里孤坟,无处话凄凉。

纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。

相顾无言,惟有泪千行。

料得年年肠断处,明月夜,短松冈。

水龙吟 似花还似非花,也无人惜从教坠。

抛家傍路,思量却是,无情有思。

萦损柔肠,困酣娇眼,欲开还闭。

梦随风万里,寻郎去处,又还被、莺呼起。

不恨此花飞尽,恨西园、落红难缀。

晓来雨过,遗踪何在,一池萍碎。

春色三分,二分尘土,一分流水。

细看来,不是杨花,点点是离人泪。

古诗词的魅力作文3000字。

中国五千年悠久文化,产生了许多的文字与文体,其中最有特色的,高度凝炼的便是诗歌,一首诗,就是一篇文章,甚至一本书,古诗散发出一种难以抗拒的魅力。

读诗,让你成为一个有内蕴的人。

王维的诗中有画,明明只是读诗,眼前却常常表现一幅幅画面。

“大漠孤烟直,长河落日圆”,“明月松间照,清泉石上流”,这些脍炙人口的诗句并没有新奇的结构,奇特的想象,绚丽的情思,有的只是平淡如水,近乎白话的语言,可却有一种难以言喻的魅力,使人一遍又一遍的去读去品。

其实,做人何尝不是这样呢,追求名利,跟随潮流,让自己金光闪闪,其实只是为了掩饰自己空白而又自卑的心罢了。

一个真正自信的,有才华的人并不需要这些外在的修饰,他仅仅是站在那里,就有一种让人折服的气场。

“天然去雕饰,清水出芙蓉”的美才是真正的美,它是由内而外的。

所以

读诗,让我们成为一个有内蕴的人吧,读诗,让你成为一个洒脱的人。

时光易逝,一生几十年仿佛一眨眼就过去了,人于世光,如蚍蜉于天地,沧海之一粟,有时难免会产生一些伤怀。

去品味诗中的洒脱人生,苏轼的诗,这时去读一读李白。

如果不能活得充实洒脱尽兴,让我们做一个洒脱的人吧,让你成为一个正直的人,难道不是这样吗,岂不可惜,人生短短数十载,他们活得随性,“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月”的狂放,“天生我材必有用,千金散尽还复来”的自信,“归去,也无风雨也无晴”的淡然,没有为世俗所累,读诗。

少了一份“安得广厦千万间,多了一份自私的贪心,多了一份利欲熏心的贪婪,多了一份溜须拍马的奉承,使我不得开心颜”的坚持,大庇天下俱欢颜”的博爱,现在的人,要留清白在人间”的决心,少了一份“粉身碎骨浑不怕,少了一份“安能摧眉折腰事权贵。

所以,读诗,让我们成为一个正直的人。

在小桥流水中展现乾坤,在平平仄仄中婉转悠扬,诗词如歌,诗词如画,古诗,这大概就是古诗的魅力吧,让人忘忧,使人开颜,期中蕴含了无数做人的道理,诗词又像一位哲人,在虫鱼鸟兽中描摹自 然,就像茶一样,初入口只觉苦涩,但却有绵长的回味,需要仔细品读,在抑扬顿挫里低回不尽,为我们描绘出或凄美、或壮阔、或静谧、或热烈的绝美意境,在历经千年后,向我们娓娓道来人生的真谛,激励我 们走向生活,面对挑战。

喜欢诗词,喜欢诗词的韵律美。

谁不曾陶醉于诗词的天籁中,谁不曾被诗词的音韵之美拨动心弦而乐以忘忧、喜笑颜开,牙牙学语时,我们被父母教以“春眠不 觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少”,虽然不通其意,但心中却有种异样的感觉,上小学时,我们背着手,昂着头,摇晃着脑袋朗诵“牧童骑黄牛,歌声 振林越。

诗词如歌,让我们陶冶性情,促我们享受人生。

喜欢诗词,喜欢陶醉于诗词的意境。

不知从什么时候起,开始向往荒居野处的古人,携一张琴,捧一杯茶,于深山幽林之中偃仰啸歌,在千里澄江之上快乐垂钓。

与 自然同呼吸,和天地共变幻,倘佯在大自然奇妙的景物中。

喜欢陶渊明式的隐居,“采菊东篱下,悠然见南山”,“山气日夕佳,飞鸟相与还”,淡观天边云卷云 舒,沉醉于王维的山水田园,“明月松间照,清泉石上流。

“淡妆浓抹总相宜”的西 子湖畔……诗词如画,永远陶醉在诗词的意境中,竹喧归浣女,莲动下渔舟”,更流连于苏轼“水风清,晚霞明”的初晴凤凰山,展现了自然万物的奇妙瑰丽,我只愿做一个画中人。

古诗词是中华民族文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠,古诗词以其广泛的内容,从《诗经》起,一直到今天,深邃的内涵,真挚的情感,承载着华夏民族辉煌的历史。

古诗词正是先人给予我们的一份最宝贵的精神财富。

小学课本中的古诗词是经过筛选出来的精品中的精品。

短短的几行字,寥寥数语,却蕴涵着丰富的哲理和醇厚的美韵。

而这其中的哲理与美韵是让学生受益终生的知识积淀。

古诗词教学,我认为“吟咏”是第一位。

所谓“吟咏”,就是有节奏地诵读诗文。

说“吟咏”是第一位,这是古诗词这一特定文学形式所决 定的。

作为古诗词,其语言本身就是有音响、节奏、旋律的,是抑扬顿挫的,是音乐性的。

正如刘勰在《文心雕龙,声律》中指出“声转于吻,玲玲如振玉,辞靡于 耳,累累如贯珠。

”所以,要想从根本上感悟古诗词,还是要从“吟咏”开始。

当然,就现阶段而言,我们不可能向学生灌输有关古诗词声律方面的知识。

但我们完 全可以通过用“吟咏”的方式来让古诗词呈现其特有的声律之美韵。

就拿程颢的《春日偶成》来说吧。

全诗的内容是这样的：“云淡风轻近午天,旁花随柳过前川。

时人不识余心乐,将谓偷闲学少年。

”而全诗的主题是：通过 描写风和日丽的春日景色,抒发了诗人春日郊游的愉悦心情,表达了...。