语言教案七只猴子旅游教案教学反思

去旅游教案反思

活动目标：

1、感知小猴子旅行历险记,体验其中幽默有趣的情节,知道要遵守公共规则,不做危害环境危险的事情。

《七只猴子去旅行》的PPT;警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。

活动过程：

一、出示警示牌,引起幼儿兴趣

老师给你们带来一些警示牌,公园等处会出现这样的警示牌,师(出示警示牌)：今天,我们一起来看看他们在旅途中会碰到什么样的警示牌吧!(教师播放课件),你认识他们吗?(幼儿讲述)师：这些警示牌出现在哪儿呢?对了,今天,七只小猴子要去公园旅行啦。

二、教师边播放课件边讲述故事,理解故事内容,通过看看讲讲。

(同时教师出示相应的警示牌)师(出示相应警示牌)：花园旁(大树边)竖着什么牌子?小猴子看见了警示牌后是怎么做的?这样做对吗?为什么?(带领幼儿阅读汉字警示语：'禁止摘花''禁止爬树' )师小结：他们的做法是不对的,师(讲述故事前半部分)：七只小猴碰到了哪些警示牌?(幼儿讲述)原来,他们碰到了禁止摘花和禁止爬树的警示牌,他们摘花、爬树,说明他们不能够爱护花草树木,破坏了绿色的环境。

师：最后,他们爬进大口袋会发生什么事呢?“文章.出自大.考.吧幼.师网.'(幼儿猜测)那我们来看看发生了一件什么事呢?(教师讲述故事中间部分)哦,小猴子全被怪兽抓走了。

为什么突然间干劲十足了呢?怪兽是怎么想的?他又是怎么做的?(教师讲述故事的后半部分)师(出示相应警示牌)：怪兽在河边看到了什么?他怎么做的呢?(带领幼儿阅读汉字警示语：'禁止入木桶内') 最后怪兽怎么样了?(七只小猴终于战胜了怪兽!)师(出示相应警示牌)：调皮的猴子后来转变了吗?你是怎么知道的?(带领幼儿阅读汉字警示语：'禁止穿行',什么是干劲十足?(带幼儿用动作表示一下)它和没精打采有什么关系?小猴们本来是没精打采的,什么是没精打采?(带领幼儿用动作表示一下)师：七只小猴该怎么办呢?于是他们终于想出了一个办法,小猴子是带着怎样的心情干活的?故事中出现了一个好听的词语,并带领幼儿阅读汉字警示语：'禁止入内')师：怪兽是怎样对待他们的?(幼儿讲述)这时,他们又是怎样干活的呢?故事中出现一个好听的词语叫干劲十足,师(出示相应警示牌)：怪兽为什么能抓到小猴子?(幼儿回答,叫没精打采,并教育幼儿遵守公共秩序,这时,)。

三、交流阅读故事后的感受

师：读完故事,你们有没有觉得奇怪的地方?大树下的大口袋和牌子是谁放的呢?放在那里做什么?大木桶旁边的牌子又是谁放的?放在那里做什么?。

师：你喜欢这个故事吗?你最喜欢哪个画面?为什么?(幼儿大胆讲述自己的见解与感受)鼓励幼儿大胆交流自己的阅读体验,教育幼儿遵守公共规则,不做危害环境和危险的事情。

师：如果你以后去公园玩,看见警示牌,会怎么做呢?(幼儿发表自己的看法)。

四、情景表演：我的旅行

然后幼儿采取相应的行为,并提醒幼儿看警示牌,教师带领幼儿来到'公园'中。

活动反思：

让幼儿说一说从这个故事里学到了什么?孩子们说要遵守规则,在最后的时候没有对孩子说学到了什么而去总结,让幼儿说说在图中看到了什么?发生了什么事情?孩子们都积极的回答问题,让孩子们观察图片上的标志,这节课我觉得不足的地方是虽然孩子们回答问题很积极,孩子们都积极踊跃的回答,不要一节课回答问题的都是那些人,可以让孩子们到前面去表演,让每个孩子都有机会发言,但是几乎每次都是那些孩子,做游戏时要遵守什么规则,今天上了一节绘本课《七只猴子去旅行》我是以图片导入的,令我意外的是他们居然都认识这些标志,让孩子能快乐的学,对于不爱发言的孩子我更应该去关注他们,并说说是什么标志,也了解到每个标志的意思,在旅行的途中他们见到了许多标志,说出这个标志所反映出来的是什么意思,在学中玩,还有哪些是我们要遵守的规则,让我们一起去看看吧!首先让幼儿看首页,说出故事名称和故事的主人公,去引导他们,而且说的特别好,于是我就引出了今天的故事：“有几只小猴子们要出去旅行,看完图之后,比如交通规则,然后观察每一幅图,玩中学,整节课流程可以,上课时,但是可以在某些地方加点环节,比如小猴摘花,最后应该延伸一下,对于绘本阅读,应该多研究,多学习。

你可能会感兴趣：