中学生研学旅行可行性方式途径

中学生旅游团

教育部随机下发了《关于开展中小学生研学旅行试点工作的函》,将安徽省、西安市和苏州市作为推广研学试点工作的地区,这是我国首次以文件的形式使用“研学旅行”的概念,国家旅游局等部门也陆续出台配套文件支持研学旅行,国务院发布《国民旅游休闲纲要（2013-2020）》提出要“逐步推行中小学生研学旅行”的设想,2013年2月,让莘莘学子走出校门、走进大自然,为学生们走向真实的生活实践提供了政策和安全保障。

2014年8月21日,国务院在《关于促进旅游业改革发展的若干意见》（国发2014-31号）中,首次明确了“研学旅游”要纳入中小学日常教育范畴。

培养创新型人才,研学旅行为学生提供了创新的土壤,虽然现今社会普遍提倡全民创新,但如何创新却是我们不容忽视的一个难题,潜移默化地在学生思维中植入创新的种子,丰富的人文历史知识为学生的创新能力打下基础,赋予学生敢为人先的精神,所以,激发人人求新的欲望,在旅游活动中设计专项主题精神普及,从多层面上训练学生的创新意识和创新能力,在线路设计中推行富有科教意义的文化线路,在研学旅行中开设增强学生创新精神的主题,培养学生的创新能力是实现“科教兴国”和可持续发展战略的重要途径。

不但能唤醒学生的学习热情,向自然、学生的生活和社会领域延伸与扩大,还可以使学生积极进入情境中,因此,旅行超越了教材、课堂和学校的局限,自觉地参与实践活动,研学旅行在研学旅行中设计旅游产品、自主设计雕塑、参加乡村旅游田园采摘等能够提高学生实践水平的活动。

使学生的所学真正的达到学以致用的目的,逐步培养学生对于其的认知、接受、习惯、运用的过程和能力,搭载上研学旅行教学方式的平台,让课堂的维度更广的延伸,这也是我们创设本课题的初衷和目标。

研学旅行的活动形式丰富多样,让学生在研学旅行过程中多样化多渠道多方面地吸收知识,为使研学旅行在今后能全面铺开,可紧跟时代发展加强活动内容设计,各种新事物令人目不暇接,无法与现实日新月异的事物有效衔接,补充课本内容的不足,课本上的知识更多呈现前人的知识理论经验,旅行便成为弥补这一缺陷有效手段,可设计空间大,当今社会瞬息万变,因此,形成长效机制是关键,结合目前所遇到的一些实际存在的问题,提出以下着眼点：。

建立健全中小学生参加研学旅行的评价机制,并将评价结果逐步纳入学生学分管理体系和学生综合素质评价体系,对学生参加研学旅行的情况和成效进行科学评价,注重评价,参与学校要在充分尊重个性差异、鼓励多元发展的前提下,把中小学组织学生参加研学旅行的情况和成效作为学校综合考评体系的重要内容。

向家长宣传研学旅行的重要意义,要在中小学广泛开展研学旅行实验区和示范校创建工作,为研学旅行工作营造良好的社会环境和舆论氛围,加强宣传引导,要积极创新宣传内容和形式,向学生宣传“读万卷书、行万里路”的重大作用,充分培育、挖掘和提炼先进典型经验,以点带面,整体推进。

文章来源：兖州新闻网。

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